【摘 要】
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目前高职院校艺术设计课程多以软件学习为主,教学手段单一,缺乏创造性思维的训练。将手作引入高职艺术设计课程教学之中,重新整合教学内容和教学形式,有利于发掘学生的自身优
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目前高职院校艺术设计课程多以软件学习为主,教学手段单一,缺乏创造性思维的训练。将手作引入高职艺术设计课程教学之中,重新整合教学内容和教学形式,有利于发掘学生的自身优势,培育学生的兴趣点,增强学生的动手与动脑能力,让学生将所学知识与个性发展相结合,用作品重拾信心,以主题引导创意,以培养学生综合艺术素养为目标,进一步提高高职院校艺术设计课程的教学效果。
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