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【摘 要】小学阶段是培养学生的各种思维能力以及审美能力的关键阶段，因此小学阶段对于一个学生来说具有重要的作用，所以必须要充分的重视教师在小学阶段的多种能力的培养，其中美术课程的学习就能很好的培养学生的审美意识以及专业的审美能力，所以对于美术课程的学习具有重要的作用，文章就以小学美术课程教授为主要的着力点，介绍了现阶段小学课程的学习的重要性，同时根据现阶段小学生在美术课程的学习过程中的参与度不高的问题提出相应的可行性建议，提升小学生的参与度，完成教学目标。
【关键词】小学；美术课；参与度
一、小学生美术课上参与度不高的主要原因
小学生在美术课上的参与度直接影响课程的教学质量以及整个课程的教学水平，美术课是一个灵活性较强的学科，在实际的课程的教学过程中教师更应该很好的提升学生的参与度，但是在实际的教学过程中，小学生整个课程的参与度普遍不高，这一问题的存在与许多原因有关，以下具体分析小学生美术课程参与度不高的主要原因。
（一）课程模式教学单一，课程内容枯燥
这是从美术课程的整体的过程来讲的一个重要的方面，现阶段美术课程虽然得到了高度重视，但是在实际的教学过程中整个教学模式相对较为单一，课程的整体的教授过程中缺少一定的创新，仍然遵循原有的教学模式，这种情况下，学生的整体的积极性不高，对于整个教学过程缺少一定的动力，在教学过程中不能很好的参与到实际的课程的学习过程中，这是小学生在实际的课程的学习过程中的参与度不高的一个重要的原因，因此从这一方面来说必须要更好的解决课程枯燥的问题。
（二）学校对于美术课程的重视不够
在实际的教学过程中必须要更好的提升学生的整体的参与度，但是在很多学校的小学课程的编排与开设的过程中对于整个美术课程的重视程度不够，因此在实际的课程的学习过程中必须要更好的注重整个课程能力的重视程度，只有从这一方面不断的重视，学生在素质教育不断提升的今天，才能更好的增强对于美术课程的整体的参与度，这也是小学生美术课程参与度不高的一个十分重要的原因。
（三）小学生自身对于美术的兴趣不够浓厚
虽然素质教育在不断的普及，但是应试教育仍然占据主导地位，所以小学生从小学阶段就只注重对于成绩的追求，而不注重其他能力的培养与提升，所以在小学生的实际的学习过程中对于整个课程的学习的兴趣不高，不注重对于美术课程的整体的学习，不注重对于整个课程的能力的提升，兴趣不高，也就自然导致了在课程的学习过程中的兴趣不够，对于学生的整体的能力的掌握度不高，这也是在实际的教学过程中学生的参与度不高的一个重要的方面。
二、提高小学生在美术课上的参与度的可行性策略
（一）提升学生的成就感
在美术课程的学习过程中，通过一定努力完成一项任务，都会产生成就感。既对自己的付出抱以肯定，又能激励自己继续前进。但是教师如果把学习任务的难度定得过低，学生不费多大劲就能够达到，那么，完成了任务学生也感到是理所当然的。如果难度过高，学生可能会不愿去完成它或对此失去信心。因此，为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的水平。如何控制这个度，这就需要根据实际情况，因材施教，随机调节难度。当难度小时，教师可设置一些障碍；当难度过大时，教师要适当处理，分步进行。同时，当学生失败时，教师应给予帮助和鼓励；当学生成功时，教师在美术的课程的教授过程中要给予表扬肯定，使每个学生都能体验到成功的乐趣，从而愿意动手动脑、参与创造。
（二）创设相应的情景
教师在实际的美术教学过程中可以创设相应的情境，通过一定的情境的创立不断提高小学生的能力水平，增强小学生在实际的学习过程中的兴趣，同时教师在实际的教学过程中要不断的培养学生在多个方面的能力，让学生在参与过程中化被动为主动，增强小学生在实际的美术学习过程中的主导性，提升小学生的参与度，这也是在实际的教学过程中教师不断提升的一个重要方面。
（三）提升小学生的学习兴趣
兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活潑多样的教学方式激发学生的兴趣。而多媒体教学就是一种比较有效的教学方式，丰富有趣的课件也就显得十分重要。因为在制作课件时往往会选取大量的符合中学生心理的并具有审美价值的生动的图像世界。能够充分利用网络制作出最新的美术资源，通过直观的方式呈现给学生，使学生在课堂中充分享受声、图、文等等给他们带来的震撼和影响，从而获得对美术的持久兴趣。
三、结束语
小学生美术的参与度的不断提升，可以通过多个方面不断的完善，这些过程的不断的完善的过程具有重要的意义，因此必须要从这些方面更好的提升小学生的整体的美术学习的能力，提升小学生对于美术课程学习的兴趣，从而更好的促进整个教学过程的完善，最终更好的实现教学目标。
作者简介：念宇（1980.9-），男，汉族，云南曲靖人，曲靖市第二小学，一级教师，本科学历，小学美术方向。
参考文献：
[1]王莹，浅谈如何增强初中美术课堂的参与度，教育[J]，2016（13）：26.
[2]缪彩霞，浅谈如何在初中体育课堂中提高学生的参与度[J]，教育课程研究，2016（35）.
[3]徐静，浅析如何在初中英语教学中提高学生的参与度[J]，教育，2016（1），2016：139-139.
【关键词】小学；美术课；参与度
一、小学生美术课上参与度不高的主要原因
小学生在美术课上的参与度直接影响课程的教学质量以及整个课程的教学水平，美术课是一个灵活性较强的学科，在实际的课程的教学过程中教师更应该很好的提升学生的参与度，但是在实际的教学过程中，小学生整个课程的参与度普遍不高，这一问题的存在与许多原因有关，以下具体分析小学生美术课程参与度不高的主要原因。
（一）课程模式教学单一，课程内容枯燥
这是从美术课程的整体的过程来讲的一个重要的方面，现阶段美术课程虽然得到了高度重视，但是在实际的教学过程中整个教学模式相对较为单一，课程的整体的教授过程中缺少一定的创新，仍然遵循原有的教学模式，这种情况下，学生的整体的积极性不高，对于整个教学过程缺少一定的动力，在教学过程中不能很好的参与到实际的课程的学习过程中，这是小学生在实际的课程的学习过程中的参与度不高的一个重要的原因，因此从这一方面来说必须要更好的解决课程枯燥的问题。
（二）学校对于美术课程的重视不够
在实际的教学过程中必须要更好的提升学生的整体的参与度，但是在很多学校的小学课程的编排与开设的过程中对于整个美术课程的重视程度不够，因此在实际的课程的学习过程中必须要更好的注重整个课程能力的重视程度，只有从这一方面不断的重视，学生在素质教育不断提升的今天，才能更好的增强对于美术课程的整体的参与度，这也是小学生美术课程参与度不高的一个十分重要的原因。
（三）小学生自身对于美术的兴趣不够浓厚
虽然素质教育在不断的普及，但是应试教育仍然占据主导地位，所以小学生从小学阶段就只注重对于成绩的追求，而不注重其他能力的培养与提升，所以在小学生的实际的学习过程中对于整个课程的学习的兴趣不高，不注重对于美术课程的整体的学习，不注重对于整个课程的能力的提升，兴趣不高，也就自然导致了在课程的学习过程中的兴趣不够，对于学生的整体的能力的掌握度不高，这也是在实际的教学过程中学生的参与度不高的一个重要的方面。
二、提高小学生在美术课上的参与度的可行性策略
（一）提升学生的成就感
在美术课程的学习过程中，通过一定努力完成一项任务，都会产生成就感。既对自己的付出抱以肯定，又能激励自己继续前进。但是教师如果把学习任务的难度定得过低，学生不费多大劲就能够达到，那么，完成了任务学生也感到是理所当然的。如果难度过高，学生可能会不愿去完成它或对此失去信心。因此，为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的水平。如何控制这个度，这就需要根据实际情况，因材施教，随机调节难度。当难度小时，教师可设置一些障碍；当难度过大时，教师要适当处理，分步进行。同时，当学生失败时，教师应给予帮助和鼓励；当学生成功时，教师在美术的课程的教授过程中要给予表扬肯定，使每个学生都能体验到成功的乐趣，从而愿意动手动脑、参与创造。
（二）创设相应的情景
教师在实际的美术教学过程中可以创设相应的情境，通过一定的情境的创立不断提高小学生的能力水平，增强小学生在实际的学习过程中的兴趣，同时教师在实际的教学过程中要不断的培养学生在多个方面的能力，让学生在参与过程中化被动为主动，增强小学生在实际的美术学习过程中的主导性，提升小学生的参与度，这也是在实际的教学过程中教师不断提升的一个重要方面。
（三）提升小学生的学习兴趣
兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活潑多样的教学方式激发学生的兴趣。而多媒体教学就是一种比较有效的教学方式，丰富有趣的课件也就显得十分重要。因为在制作课件时往往会选取大量的符合中学生心理的并具有审美价值的生动的图像世界。能够充分利用网络制作出最新的美术资源，通过直观的方式呈现给学生，使学生在课堂中充分享受声、图、文等等给他们带来的震撼和影响，从而获得对美术的持久兴趣。
三、结束语
小学生美术的参与度的不断提升，可以通过多个方面不断的完善，这些过程的不断的完善的过程具有重要的意义，因此必须要从这些方面更好的提升小学生的整体的美术学习的能力，提升小学生对于美术课程学习的兴趣，从而更好的促进整个教学过程的完善，最终更好的实现教学目标。
作者简介：念宇（1980.9-），男，汉族，云南曲靖人，曲靖市第二小学，一级教师，本科学历，小学美术方向。
参考文献：
[1]王莹，浅谈如何增强初中美术课堂的参与度，教育[J]，2016（13）：26.
[2]缪彩霞，浅谈如何在初中体育课堂中提高学生的参与度[J]，教育课程研究，2016（35）.
[3]徐静，浅析如何在初中英语教学中提高学生的参与度[J]，教育，2016（1），2016：139-139.