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摘要：在新课改逐渐深化的背景之下，我国素质教育取得了一定成效，高校音乐教育也获得了显著改善，而合唱指挥教学作为当前高校音乐教育中的重点内容也应该不断创新。基于此，本文围绕高校合唱指挥教学展开探讨，首先探析了高校合唱指挥教学改革的必要性;其次对当前高校合唱指挥教学中存在的问题进行分析;最后针对教学中的问题提出了相应的创新解决措施。
关键词：高校 合唱指挥 教学改革 教学方法
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）19-0085-03
合唱作为一种音乐艺术表演形式，由于其音域广阔，音色多样富有变化，以及独特的艺术表现形式和特点，深受广大听众的喜爱。其表演人数较多，要想使得合唱作品取得良好的表演效果，就需要表演者之间具有良好的默契和无间的合作，因此，合唱指挥在其中有着重要的作用，需要合唱指挥将不同的声部及伴奏的表演结合到一起，使得合唱表演更完整且具有美感。
一、高校合唱指挥教学改革的必要性
合唱指挥在合唱表演中至关重要，而高校合唱指挥教学能够为其培养优秀的专业人才。随着当前人们生活水平的不断提高，人们对于精神方面的追求越发重视，这有效的促进了我国合唱表演事业的进一步发展，因此对于专业合唱指挥人才的需求也在不断增加。据悉，未来我国在合唱指挥方面的人才需求缺口将会不断扩大。当前我国高校合唱指挥教学仍然存在一定问题，想要培养出更多的高素质合唱指挥人才，高校合唱指挥教学的改革势在必行。
除此之外，通过创新高校合唱指挥教学，能够帮助学生更快更好的掌握合唱指挥技巧与相关知识。合唱指挥作为合唱表演中的灵魂人物，能进一步提升合唱的整体水平，能够帮助合唱人员更好地进行演唱，使得合唱表演更加完整、具有感染力，真正意义上实现表演者与乐器、表演者与表演者等众多元素的融合统一，提高了合唱表演水平。因此，高校音乐专业生对于合唱指挥的学习是十分必要的。应创新高校合唱指挥教学，提升高校合唱指挥教学水平。
二、当前高校合唱指挥教学中存在的问题
（一）师资力量有待提升
由于我国合唱指挥方面的专业教育起步较晚，因此，从事相关教学工作的专业师资力量存在明显的欠缺。一些高校由于师资力量方面的不足，很多合唱指挥教学甚至是由声乐或者是其他音乐教师代为完成的。因此，导致了高校合唱指挥教学在科学性以及系统性方面存在一定问题，严重影响了高校合唱指挥教学的质量和效率，阻碍了我国合唱指挥专业人才的培养，甚至影响了我国合唱事业的发展和进步。
（二）教学理念比较落后
教学理念作为教学工作中的思想支柱，对于教学活动的开展和教学方向有着一定的指导作用，落后的教学理念会阻碍教学工作的进步和发展，对于教学内容、教学方式都会造成不良的影响，使得教学活动难以取得预期的效果。例如，很多高校在进行合唱指揮教学的时候，以教师讲解为主，忽视了学生的感受和理解能力，学生在课堂上的参与度不高，长此以往，这种灌输式教学，会打消学生学习的积极性，不利于人才的培养。而且高校往往将指挥教学与合唱教学分割开，使得学生难以做到融会贯通，只是单纯的记忆和模仿教师的手势，难以取得良好的教学效果。
（三）教材内容具有局限性
教材决定了教学内容，教材是教学工作开展过程中的主要依托，大多数的合唱指挥教学都是以教材为基础的，因此教材在高校合唱指挥教学中有着重要的意义。目前我国合唱指挥教材存在一定的局限性和片面性。例如，一些教材比较偏向学术和理论方面的讲解，因此学生在相关基础知识的理解方面存在一定难度，而且单纯的学术知识，也难以将其与实践结合起来，容易造成纸上谈兵的尴尬局面。还有一些教材，内容较为分散，缺少逻辑性，过于重视合唱原理等方面的讲解，忽视了指挥技巧方面的介绍等等，这都会对教学工作产生一定影响。
（四）教学模式过于单一
由于我国合唱指挥专业起步较晚，因此在教学中，教师仍然是以传统的灌输式教学为主。在合唱课堂上，教师组织学生进行合唱练习，在指挥课堂上，教师进行动作示范，学生单方面进行模仿，不仅使得合唱指挥专业内容被拆分，难以获得良好的教学效果，而且很容易将活泼的音乐课堂变得枯燥无趣，长此以往，不仅会打消学生学习合唱指挥的积极性，甚至还会影响学生对于音乐的热情，难以取得良好的教学效果。
三、高校合唱指挥教学的创新措施
（一）优化师资团队
教师作为高校合唱指挥教学中的组织者和引领者，对于教学质量以及学生都起着引领和把控作用。为了提高合唱指挥教学的水平，优化师资团队是高校合唱指挥教学改革创新的第一步。一方面，高校应该重视引进高素质的专业合唱指挥人才，提升高校在合唱指挥方面的教学水平，为高校合唱指挥教学工作输入新鲜血液。另一方面，高校需要加强对于现有合唱指挥教师的培训，提升其专业能力和综合素质。例如，学校可以邀请校内或者校外专业的合唱指挥家在校内开展相关讲座，传授专业合唱指挥知识以及具有实践意义的指挥经验。
（二）创新教学理念
教学理念对于教学活动的开展有着重要的指导意义和作用，因此建立良好先进的教学理念也是合唱指挥教学改革的必经之路。教学理念的创新主要在于以下两个方面：其一，在教学过程中，教师需要把学生作为课堂的主体，以学生为主体是新课改下的主要教学理念之一。而且当代大学生在心理和性格方面都有着明显的特征，已经形成了鲜明的个人特色，传统的教学方式难以取得良好的效果，而且会使得合唱指挥课堂过于枯燥。教师应该落实新课改指导之下的新型教育理念，以学生为主体，通过引导让学生主动思考，主动提出问题并解决问题，这样不仅能够有效提升教学效率，而且可以提高学生在课堂上的参与度，能够调动学生的积极性，在一定程度上提升合唱指挥教学质量。其二，合唱指挥指的是合唱表演的指挥，因此合唱教学和指挥教学是不可分割的，要将二者进行有机融合，使得学生能够学以致用，真正做到融会贯通，才能够提高学生的综合能力，避免出现单方面的偏科或者难以灵活运用的尴尬局面。例如，在实际教学的过程中，教师可以结合教学曲目的难度，在进行基础的指导和示范之后，安排相应水平的学生做合唱指挥，其他学生进行合唱练习，既让学生得到了锻炼自身指挥能力的机会，又进行了合唱练习。 （三）完善教材内容
教材内容的创新主要包括合唱和指挥知识的融合、相关知识的更新、理论实践的结合以及作品风格的创新。第一，合唱指挥教学的教材应该既包括合唱知识、原理以及声音训练等，又包括了指挥技法以及图示等，避免因为偏重某一方面而导致知识内容上的不协调，要将二者有机综合起来。第二，随着合唱事业的不断发展，在合唱与指挥方面会有一些新的唱法、知识等不断被发掘创造出来，因此，合唱指挥教材还需要不断更新知识，融入先进的合唱方法和指挥方式等。第三，教材要将理论和实践结合起来，合理的定制适合学生练习的曲目，难度要循序渐进。第四，随着时代的发展和进步，很多当下流行歌曲也被广泛传唱，具有一定的代表性，在教材曲目选择上，不仅要保留传统经典的合唱歌曲，还要适当的纳入流行曲目，不仅要紧跟潮流，而且流行歌曲的引入也能够提升学生学习的兴趣，对于自己喜欢的歌曲，学生会更加有学习的主动性和积极性。
目前很多流行歌曲深受广大学生的喜爱，通过改编，已经被很多学校变成了适合合唱的曲目。例如，厦门六中合唱团就将《稻香》《夜空中最亮的星》等通过合唱的方式演绎出来，不仅受到音乐学生的喜爱，也受到了很多网友的欢迎。在编写合唱指挥教材的时候，要结合当前学生的实际水平选择难度合适的曲目，将流行与经典歌曲相结合，在确保合唱指挥课专业性的同时，丰富教学内容。
（四）丰富教学手段
1.多种教学方法融合
教学方法对于课堂教学的效果和质量有着重要的影响，良好有效的教学方法不仅能够提升学生的积极性，而且还能够促使学生主动思考，有效提高教学的效率。在合唱指挥的课堂上，教师可以将多种教学方法相结合，如体验式教学、实践式教学、探究式教学、合作式教学以及柯达伊教学法等等，以此丰富合唱指挥的教学课堂。
例如，在实际教学中，可以通过多媒体技术，播放音频、曲目相关视频或者是情境演绎等方式为学生营造一个良好的情感环境，让学生切身体验音乐中的情感，使学生沉浸在音乐世界中，增强对音乐情感的理解，帮助学生更好的演绎音乐曲目;使用柯达伊教学法，通过手势帮助学生进行转调训练;利用奥尔夫声势法为音乐旋律伴奏，不仅能够帮助学生轻松进行学习和训练，还能够培养学生的身体协调能力，而且这种方式的练习能够有效增加学生对于曲目的理解;教师还可以让学生选择自己喜欢的曲目轮流进行指挥。通过多种教学方法的融合，不仅能够丰富课堂教学的方式，提升课堂活跃度，还能够有效增加课堂的趣味性，提升学生学习的积极性，使得合唱指挥学习不同于以往死记硬背的模式，在多种教学方法的帮助之下，能够让合唱指挥的教学和学习都变得更加简单。
2.充分利用互联网技术
除了课堂教学之外，合唱指挥教学还需要创新教学方式，在当今网络和多媒体技术如此发达的情况之下，高校可以鼓励教师开展线上线下融合的方式进行教学。通过创建线上的教学资源管理平台，传授合唱指挥知识，增强教师与学生之间的互动。目前很多微课、小视频的教学模式被教师广泛应用，并且取得了一定成效。这种线上的教学方式，不仅受时间和空间的限制较小，还可以让学生随时随地进行学习，能够有效调动学生的学习兴趣。在当今互联网技术发展成熟的情况下，高校大学生在网络上消耗的时间是非常庞大的，教师可以针对大学生的这种特点，開展线下教学。
例如，制作合唱指挥知识的小视频，或者是将有趣的合唱指挥视频分享给学生，这种视频的特点是短小精悍，学生不需要浪费大量的时间，与动辄几十页的PPT课件相比，短视频对于学生来说更加方便，也更容易接受。另外，教师可以将教学知识上传至线上教学资源管理平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生查阅合唱指挥的相关知识。而且通过这种线上的分享式教学，也能够增加学生与教师之间的沟通，学生对教师加深了解也是提升学习兴趣的方法之一。
3.搭建表演平台
合唱指挥教学不仅仅需要基础理论知识的支持，还需要重视培养大学生的实践能力。只有真正能够将理论知识运用到实际合唱指挥当中，才是做到了融会贯通，而学生想要获得实践能力，就需要有合唱表演以及指挥的平台，因此高校应该为学生搭建校内外的表演平台，为大学生提供表演机会，鼓励学生展示自我。
例如，高校可以在学校内部组织成立学生合唱团，通过校学生会、院系学生会以及各种社团组织，建立合唱团，定期在校内举办合唱比赛，为大学生提供展示自我以及锻炼专业能力的机会;除了校内的合唱组织，高校也需要与校外专业的合唱团、各种相关表演机构等进行积极合作，为高校合唱指挥大学生争取实习的机会，帮助学生进行合唱指挥练习，获得实际的合唱指挥经验，进而提升大学生的专业技能水平。
4.完善教学评价
教学评价也是教学过程中的重点环节，科学合理的教学评价有助于提升学生的学习兴趣，培养学生的专业素养。以往的教学评价方式是考察学生每个学期的期末考试成绩，对学生这一个学期以来的学习成果进行评价和考核，事实上，这种终结性的评价存在一定的片面性，对于学生而言不够全面，因此，在合唱指挥教学改革创新的理念指导之下，在传统评价的基础上，也应该重视对于学生学习过程的评价。例如，在实际教学的过程中，教师应该时刻关注学生的学习状态，对学生进行科学评价，对于比较不自信的学生要适当的进行鼓励，对于表现良好、专业方面优秀的学生也要合理的进行表扬。另外，不仅要重视对于合唱指挥的专业技能和知识方面的评价，还需要对大学生的音乐素养进行评价，培养学生良好的音乐素养也是提升合唱指挥教学质量的方法和途径之一。
四、结语
综上所述，高校合唱指挥教学的进一步改革和创新，对于培养专业优秀的合唱指挥人才以及提升学校的教学水平等都有着重要的意义。在高校合唱指挥教学的改革过程中，不仅要丰富教学手段，而且还需要提高高校的师资力量，创新教学理念和内容，从学生的角度出发。相信在我国各大高校对合唱指挥教学不断探索和研究中，合唱指挥学生的专业水平将会有更大的提升，我国合唱事业的发展也会有质的飞跃。
参考文献：
[1]韩媛媛.高校合唱指挥教学的开展意义与创新策略研究[J].黄河之声，2020（03）：74.
[2]高揽辰.新时期高校合唱指挥教学的改革策略研究[J].黄河之声，2019（23）：71.
[3]温炳禄.高校合唱指挥教学的开展意义与创新策略[J].艺术教育，2019（11）：40-41.
[4]赵怀超.高校合唱指挥课堂教学现状及创新策略研究[J].当代音乐，2019（09）：60-61.
[5]陈洁心.“融合”观念下高校合唱指挥教学改革的创新[J].北方音乐，2019（08）：143-144.
关键词：高校 合唱指挥 教学改革 教学方法
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）19-0085-03
合唱作为一种音乐艺术表演形式，由于其音域广阔，音色多样富有变化，以及独特的艺术表现形式和特点，深受广大听众的喜爱。其表演人数较多，要想使得合唱作品取得良好的表演效果，就需要表演者之间具有良好的默契和无间的合作，因此，合唱指挥在其中有着重要的作用，需要合唱指挥将不同的声部及伴奏的表演结合到一起，使得合唱表演更完整且具有美感。
一、高校合唱指挥教学改革的必要性
合唱指挥在合唱表演中至关重要，而高校合唱指挥教学能够为其培养优秀的专业人才。随着当前人们生活水平的不断提高，人们对于精神方面的追求越发重视，这有效的促进了我国合唱表演事业的进一步发展，因此对于专业合唱指挥人才的需求也在不断增加。据悉，未来我国在合唱指挥方面的人才需求缺口将会不断扩大。当前我国高校合唱指挥教学仍然存在一定问题，想要培养出更多的高素质合唱指挥人才，高校合唱指挥教学的改革势在必行。
除此之外，通过创新高校合唱指挥教学，能够帮助学生更快更好的掌握合唱指挥技巧与相关知识。合唱指挥作为合唱表演中的灵魂人物，能进一步提升合唱的整体水平，能够帮助合唱人员更好地进行演唱，使得合唱表演更加完整、具有感染力，真正意义上实现表演者与乐器、表演者与表演者等众多元素的融合统一，提高了合唱表演水平。因此，高校音乐专业生对于合唱指挥的学习是十分必要的。应创新高校合唱指挥教学，提升高校合唱指挥教学水平。
二、当前高校合唱指挥教学中存在的问题
（一）师资力量有待提升
由于我国合唱指挥方面的专业教育起步较晚，因此，从事相关教学工作的专业师资力量存在明显的欠缺。一些高校由于师资力量方面的不足，很多合唱指挥教学甚至是由声乐或者是其他音乐教师代为完成的。因此，导致了高校合唱指挥教学在科学性以及系统性方面存在一定问题，严重影响了高校合唱指挥教学的质量和效率，阻碍了我国合唱指挥专业人才的培养，甚至影响了我国合唱事业的发展和进步。
（二）教学理念比较落后
教学理念作为教学工作中的思想支柱，对于教学活动的开展和教学方向有着一定的指导作用，落后的教学理念会阻碍教学工作的进步和发展，对于教学内容、教学方式都会造成不良的影响，使得教学活动难以取得预期的效果。例如，很多高校在进行合唱指揮教学的时候，以教师讲解为主，忽视了学生的感受和理解能力，学生在课堂上的参与度不高，长此以往，这种灌输式教学，会打消学生学习的积极性，不利于人才的培养。而且高校往往将指挥教学与合唱教学分割开，使得学生难以做到融会贯通，只是单纯的记忆和模仿教师的手势，难以取得良好的教学效果。
（三）教材内容具有局限性
教材决定了教学内容，教材是教学工作开展过程中的主要依托，大多数的合唱指挥教学都是以教材为基础的，因此教材在高校合唱指挥教学中有着重要的意义。目前我国合唱指挥教材存在一定的局限性和片面性。例如，一些教材比较偏向学术和理论方面的讲解，因此学生在相关基础知识的理解方面存在一定难度，而且单纯的学术知识，也难以将其与实践结合起来，容易造成纸上谈兵的尴尬局面。还有一些教材，内容较为分散，缺少逻辑性，过于重视合唱原理等方面的讲解，忽视了指挥技巧方面的介绍等等，这都会对教学工作产生一定影响。
（四）教学模式过于单一
由于我国合唱指挥专业起步较晚，因此在教学中，教师仍然是以传统的灌输式教学为主。在合唱课堂上，教师组织学生进行合唱练习，在指挥课堂上，教师进行动作示范，学生单方面进行模仿，不仅使得合唱指挥专业内容被拆分，难以获得良好的教学效果，而且很容易将活泼的音乐课堂变得枯燥无趣，长此以往，不仅会打消学生学习合唱指挥的积极性，甚至还会影响学生对于音乐的热情，难以取得良好的教学效果。
三、高校合唱指挥教学的创新措施
（一）优化师资团队
教师作为高校合唱指挥教学中的组织者和引领者，对于教学质量以及学生都起着引领和把控作用。为了提高合唱指挥教学的水平，优化师资团队是高校合唱指挥教学改革创新的第一步。一方面，高校应该重视引进高素质的专业合唱指挥人才，提升高校在合唱指挥方面的教学水平，为高校合唱指挥教学工作输入新鲜血液。另一方面，高校需要加强对于现有合唱指挥教师的培训，提升其专业能力和综合素质。例如，学校可以邀请校内或者校外专业的合唱指挥家在校内开展相关讲座，传授专业合唱指挥知识以及具有实践意义的指挥经验。
（二）创新教学理念
教学理念对于教学活动的开展有着重要的指导意义和作用，因此建立良好先进的教学理念也是合唱指挥教学改革的必经之路。教学理念的创新主要在于以下两个方面：其一，在教学过程中，教师需要把学生作为课堂的主体，以学生为主体是新课改下的主要教学理念之一。而且当代大学生在心理和性格方面都有着明显的特征，已经形成了鲜明的个人特色，传统的教学方式难以取得良好的效果，而且会使得合唱指挥课堂过于枯燥。教师应该落实新课改指导之下的新型教育理念，以学生为主体，通过引导让学生主动思考，主动提出问题并解决问题，这样不仅能够有效提升教学效率，而且可以提高学生在课堂上的参与度，能够调动学生的积极性，在一定程度上提升合唱指挥教学质量。其二，合唱指挥指的是合唱表演的指挥，因此合唱教学和指挥教学是不可分割的，要将二者进行有机融合，使得学生能够学以致用，真正做到融会贯通，才能够提高学生的综合能力，避免出现单方面的偏科或者难以灵活运用的尴尬局面。例如，在实际教学的过程中，教师可以结合教学曲目的难度，在进行基础的指导和示范之后，安排相应水平的学生做合唱指挥，其他学生进行合唱练习，既让学生得到了锻炼自身指挥能力的机会，又进行了合唱练习。 （三）完善教材内容
教材内容的创新主要包括合唱和指挥知识的融合、相关知识的更新、理论实践的结合以及作品风格的创新。第一，合唱指挥教学的教材应该既包括合唱知识、原理以及声音训练等，又包括了指挥技法以及图示等，避免因为偏重某一方面而导致知识内容上的不协调，要将二者有机综合起来。第二，随着合唱事业的不断发展，在合唱与指挥方面会有一些新的唱法、知识等不断被发掘创造出来，因此，合唱指挥教材还需要不断更新知识，融入先进的合唱方法和指挥方式等。第三，教材要将理论和实践结合起来，合理的定制适合学生练习的曲目，难度要循序渐进。第四，随着时代的发展和进步，很多当下流行歌曲也被广泛传唱，具有一定的代表性，在教材曲目选择上，不仅要保留传统经典的合唱歌曲，还要适当的纳入流行曲目，不仅要紧跟潮流，而且流行歌曲的引入也能够提升学生学习的兴趣，对于自己喜欢的歌曲，学生会更加有学习的主动性和积极性。
目前很多流行歌曲深受广大学生的喜爱，通过改编，已经被很多学校变成了适合合唱的曲目。例如，厦门六中合唱团就将《稻香》《夜空中最亮的星》等通过合唱的方式演绎出来，不仅受到音乐学生的喜爱，也受到了很多网友的欢迎。在编写合唱指挥教材的时候，要结合当前学生的实际水平选择难度合适的曲目，将流行与经典歌曲相结合，在确保合唱指挥课专业性的同时，丰富教学内容。
（四）丰富教学手段
1.多种教学方法融合
教学方法对于课堂教学的效果和质量有着重要的影响，良好有效的教学方法不仅能够提升学生的积极性，而且还能够促使学生主动思考，有效提高教学的效率。在合唱指挥的课堂上，教师可以将多种教学方法相结合，如体验式教学、实践式教学、探究式教学、合作式教学以及柯达伊教学法等等，以此丰富合唱指挥的教学课堂。
例如，在实际教学中，可以通过多媒体技术，播放音频、曲目相关视频或者是情境演绎等方式为学生营造一个良好的情感环境，让学生切身体验音乐中的情感，使学生沉浸在音乐世界中，增强对音乐情感的理解，帮助学生更好的演绎音乐曲目;使用柯达伊教学法，通过手势帮助学生进行转调训练;利用奥尔夫声势法为音乐旋律伴奏，不仅能够帮助学生轻松进行学习和训练，还能够培养学生的身体协调能力，而且这种方式的练习能够有效增加学生对于曲目的理解;教师还可以让学生选择自己喜欢的曲目轮流进行指挥。通过多种教学方法的融合，不仅能够丰富课堂教学的方式，提升课堂活跃度，还能够有效增加课堂的趣味性，提升学生学习的积极性，使得合唱指挥学习不同于以往死记硬背的模式，在多种教学方法的帮助之下，能够让合唱指挥的教学和学习都变得更加简单。
2.充分利用互联网技术
除了课堂教学之外，合唱指挥教学还需要创新教学方式，在当今网络和多媒体技术如此发达的情况之下，高校可以鼓励教师开展线上线下融合的方式进行教学。通过创建线上的教学资源管理平台，传授合唱指挥知识，增强教师与学生之间的互动。目前很多微课、小视频的教学模式被教师广泛应用，并且取得了一定成效。这种线上的教学方式，不仅受时间和空间的限制较小，还可以让学生随时随地进行学习，能够有效调动学生的学习兴趣。在当今互联网技术发展成熟的情况下，高校大学生在网络上消耗的时间是非常庞大的，教师可以针对大学生的这种特点，開展线下教学。
例如，制作合唱指挥知识的小视频，或者是将有趣的合唱指挥视频分享给学生，这种视频的特点是短小精悍，学生不需要浪费大量的时间，与动辄几十页的PPT课件相比，短视频对于学生来说更加方便，也更容易接受。另外，教师可以将教学知识上传至线上教学资源管理平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生查阅合唱指挥的相关知识。而且通过这种线上的分享式教学，也能够增加学生与教师之间的沟通，学生对教师加深了解也是提升学习兴趣的方法之一。
3.搭建表演平台
合唱指挥教学不仅仅需要基础理论知识的支持，还需要重视培养大学生的实践能力。只有真正能够将理论知识运用到实际合唱指挥当中，才是做到了融会贯通，而学生想要获得实践能力，就需要有合唱表演以及指挥的平台，因此高校应该为学生搭建校内外的表演平台，为大学生提供表演机会，鼓励学生展示自我。
例如，高校可以在学校内部组织成立学生合唱团，通过校学生会、院系学生会以及各种社团组织，建立合唱团，定期在校内举办合唱比赛，为大学生提供展示自我以及锻炼专业能力的机会;除了校内的合唱组织，高校也需要与校外专业的合唱团、各种相关表演机构等进行积极合作，为高校合唱指挥大学生争取实习的机会，帮助学生进行合唱指挥练习，获得实际的合唱指挥经验，进而提升大学生的专业技能水平。
4.完善教学评价
教学评价也是教学过程中的重点环节，科学合理的教学评价有助于提升学生的学习兴趣，培养学生的专业素养。以往的教学评价方式是考察学生每个学期的期末考试成绩，对学生这一个学期以来的学习成果进行评价和考核，事实上，这种终结性的评价存在一定的片面性，对于学生而言不够全面，因此，在合唱指挥教学改革创新的理念指导之下，在传统评价的基础上，也应该重视对于学生学习过程的评价。例如，在实际教学的过程中，教师应该时刻关注学生的学习状态，对学生进行科学评价，对于比较不自信的学生要适当的进行鼓励，对于表现良好、专业方面优秀的学生也要合理的进行表扬。另外，不仅要重视对于合唱指挥的专业技能和知识方面的评价，还需要对大学生的音乐素养进行评价，培养学生良好的音乐素养也是提升合唱指挥教学质量的方法和途径之一。
四、结语
综上所述，高校合唱指挥教学的进一步改革和创新，对于培养专业优秀的合唱指挥人才以及提升学校的教学水平等都有着重要的意义。在高校合唱指挥教学的改革过程中，不仅要丰富教学手段，而且还需要提高高校的师资力量，创新教学理念和内容，从学生的角度出发。相信在我国各大高校对合唱指挥教学不断探索和研究中，合唱指挥学生的专业水平将会有更大的提升，我国合唱事业的发展也会有质的飞跃。
参考文献：
[1]韩媛媛.高校合唱指挥教学的开展意义与创新策略研究[J].黄河之声，2020（03）：74.
[2]高揽辰.新时期高校合唱指挥教学的改革策略研究[J].黄河之声，2019（23）：71.
[3]温炳禄.高校合唱指挥教学的开展意义与创新策略[J].艺术教育，2019（11）：40-41.
[4]赵怀超.高校合唱指挥课堂教学现状及创新策略研究[J].当代音乐，2019（09）：60-61.
[5]陈洁心.“融合”观念下高校合唱指挥教学改革的创新[J].北方音乐，2019（08）：143-144.