小学六年级英语教学中单词听写训练研究

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<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,听、说、读、写及综合运用等语言技能是语言运用能力的重要前提与基础。我国心理学家认为,少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段,抽象思维已占主导地位,并出现反省思维,但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象做支柱。对六年级学生来说,他们的抽象思维逐渐成熟完善,因此,对其英语听写能力进行着重培养,坚持单词听写,既符合新课改要求,又能为学生今后的英语学习扫清单词障碍,降低英语学习难度,提高英语学习兴趣。一、小学六年级英语教学中存在的问题北京版六年级英语教材是对一至五年级知识的总复习。农村小学由于地域的局限性,师资力量较为薄弱,家长重视程度不高,学生英语综合素质较差,
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目的:分析疼痛护理联合知识宣教对带状疱疹后遗神经痛患者NRS评分的影响。方法:收集我院2016年1月—2019年1月收治的120例带状疱疹后遗神经痛患者,分为观察组和对照组。对照组行常规护理方法,观察组在此基础之上开展疼痛护理联合知识教育,分析两组患者护理前后NRS评分。结果:经护理之后,观察组患者NRS评分(0.89±7.46)分,好于对照组患者(3.36±0.82)分,两组之间差异有统计学意义
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组织力是中国共产党的基层组织生命力的具体体现,也是党在基层执政能力、执政水平的关键所在。阐释党的组织力建设的重要意义,分析存在的问题,从提升政治领导力、强化思想引领力、提高群众凝聚力、增强发展推动力四个方面提出了增强高校基层党支部组织力的对策和实践路径。
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