【摘 要】
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农村学校在实施教育惩戒时往往会出现家长、学校及教师、社会环境等方面配合不协调的问题,原因既包括来自学校、教师内部的主观原因,也包括来自社会关系的客观原因。客观原因
【机 构】
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江苏省扬州市宝应县射阳湖镇中心学校
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农村学校在实施教育惩戒时往往会出现家长、学校及教师、社会环境等方面配合不协调的问题,原因既包括来自学校、教师内部的主观原因,也包括来自社会关系的客观原因。客观原因的解决需要全社会的共同努力,而主观原因则需要我们教育工作者在“能不能”“会不会”“值不值”等问题上加以分析与破解。在反思经验与教训的基础上,文章提出教师惩戒的实施需要形成农村校本化的“教师惩戒规范”和形成良性的监督与考核机制两大路径,通过顶层设计的保驾护航,基层管理部门和学校职权的明晰,正确舆论氛围的形成,发挥网络平台的优势等策略的运用,充分发挥
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