基于虚拟实验开发的数据结构课程设计教学模式探讨

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在工程教育专业认证背景下,针对原有教学模式下数据结构课程设计过程中存在的问题,提出一种基于面向对象的虚拟实验开发课程设计教学模式.将本课程的核心算法,通过面向对象的开发方式进行过程和结果的GUI展示,有效地培养学生解决复杂工程问题的能力.
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施工类课程是土木工程专业重要的基础课,原有僵化的教学模式已经不能适应市场经济发展需求.情景教学模式(视觉模式和沙盘模拟模式)将繁杂且难以描述的施工情景直接呈现给学生,让学生参与情景模拟演练,使其对所学内容形成深度记忆和有深刻理解,学习成绩显著提高,教学效果卓有成效,为学生就业及更快地进入工作状态打好坚实基础.
在知识产权强国战略背景下,针对机械设计综合实训课程存在的问题,探索增强大学生创新能力和知识产权运用水平的实现路径和方法.从教学过程、教学内容、成果凝练、考核方式等方面进行了教学改革探索,引导学生利用现代设计方法和计算机辅助设计手段进行创新设计,提高了学生的综合工程实践能力.实践表明:教学改革有助于激发学生的学习热情,提高其专业技术和知识产权运用水平,提升了教学质量.
从理论和实践教学课程体系的构建、资源库建设入手,深入挖掘课程的思政元素,阐述了水声测量技术课程与思政教育融合的具体方法.将思想教育和爱国情怀融入课程的理论和实践教学中,对于渗透知识和知识技能提升有重要意义.
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为了有效提升管理信息系统课程的教学效果,积极推进课程过程化考核教学实践探索,从教学准备、教学实施,教学评价以及教学反思四个方面系统介绍管理信息系统课程过程化教学改革.实践证明,过程化考核在提升学生学习参与度、提高学生的学习成绩等方面有一定成效,但是实施过程中也存在一些问题,仍需要不断改进.
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介绍了电子技术综合实验的特点和设计过程.以晶体管电流放大系数测试仪设计为例,阐述了电子技术模数混合综合实验的设计原理、设计过程和系统仿真:锁存和清零信号发生器产生控制信号机理、计数器计数原理、锁存器锁存原理、显示器显示机理等.实践表明,电子技术模数混合综合实验能够培养学生的创新能力、综合实践能力、工程能力、创新思维与技术应用能力,对培养创新人才有很大的促进作用,为同类院校的课程改革提供了参考.
毕业设计是学生大学阶段的综合训练教学环节,是本科阶段非常重要的实践环节.针对给排水科学与工程专业毕业设计中存在的问题,通过明确毕业设计目标、加强毕业设计全过程质量控制、增强团队合作意识、搭建毕业设计一体化资源共享服务平台等一系列改革措施,使毕业设计完成效率更高,完成质量更好.