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【摘要】在素质教育中，老师是最为关键的因素。特别是随着教育体制的改革，小学老师要不断调整自己，转变教学观念，对角色进行转换。作为小学体育老师，随着新课改的推行，其教学理念和教学内容都发生了翻天覆地的变化。这种变化，也就使我国原来的教育体系具有非常大的滞后性。这就要求小学体育老师必须转变思想，提高教学能力。这不仅是对小学体育老师的新要求，更是对体育老师提出的一种挑战。介绍了小学体育老师教学能力，对小学体育老师教学能力构成进行分析，探索小学体育教师教学能力的对策，从而提升小学体育老师教学能力，促进小学体育水平的发展。
【关键词】新课程理念 小学体育教师 角色转变
体育教育作为素质教育的一个重要部分，发挥的作用也越来越大。为适应改革需要，中小学体育教师要转变思想，与时俱进，学习新知识，新理念，新方法，提升教学技能;教育管理部门、学校也要为老师积极搭建学习、交流平台，加快实现中小学体育老师专业化的步伐，促进学生身心全面和谐地发展。
一、小学体育老师教学能力概述
（一）能力
它包含三个方面的含义。第一，能力是指人顺利完成某项任务的个性心理特征。第二，它在相关的活动中表现出来。第三，它最为核心的是智力，它需要一定的知识和技能作为基础。
（二）教学能力
它指的是老师为了完成教学目的，更好的完成教学任务，自身所具备的各种能力。
（三）小学体育老师能力和教学能力
小学体育老师为了完成体育教学任务，把体育知识传授给学生，老师自身所需要具备的职业才能。这种能力形式的内涵处于第一位的是心理属性。这种属性是心理活动所作用的，另外，在体育老师的教学实践中，通过老师的思维和身体活动表现出来。
二、小学体育老师教学能力构成
小学体育老师教学能力包括四个部分。第一部分是知识素养，第二个部分是课堂实施能力，第三个部分是体育指导能力，第四个部分是教育能力。这四个部分是相互统一的，共同构成体育老师教学能力。
（一）知识素养能力
随着新课改的不断推进，小学体育老师为了更好的完成体育教学工作，就必须掌握很高的知识素养，要进行终身学习，使自身的知识体系不断更新，要适应新的形势。不仅需要牢固的体育基础知识、运动竞赛方面的专业知识，而且还要掌握现代的教学理念，并把新理念融入到体育教学中来。
（二）课堂实施能力
小学体育老师在课堂实施能力上，主要表现为几点。第一，在课前进行充分备课，制定详细的教学教案。第二，课程的实施。在实施过程中，体育老师为了完成教学目标和任务，需要采用合适的教学方法和组织能力，并对现代各种技术进行熟练掌握。第三，对教学进行反思。老师要对教学进行反思，通过反思对教学进行改进。
（三）体育指导能力
小学体育老师要从学生实际出发，要对运动的强度、密度和运动量进行合理实施，在运动中要要注意一些问题，避免学生因为运动而受伤。
（四）教育能力
教育能力主要以学生为主，把体育课程的基础、实践和综合等有机结合在一起，促进学生的全面发展。
三、小学体育老师教学能力发展对策
（一）转变教学观念
在传统体育课堂上，老师一般按照教学提纲来制定教案，教学内容、时间、活动量、运动密度等都按规定要求实施，没有考虑学生之间的差异性，忽视了学生的性别差异、能力差异、身体和心理差异、性格差异等，教学一视同仁，导致部分学生跟不上学习进度，失去学习兴趣，甚至还会打击学生的自信心。因此，老师要转变观念，因人施教，以学生的实际需要为前提，制定教学方案;在体育教学中老师一般注重“教”，而不管学生学习的结果，对于简单易学的知识和技能，学生一看就明白了，而且动作规范，如果老师还按照教案教学，学生学起来就感觉索然无味。因此，老师要根据学生的实际情况及时调整教学内容，把握教学重点和难点，对于简单的教学内容可以一代而过，对于技术、技巧要求高的教学内容要有所侧重，把握好教与学的比例，老师要适当适度地“教”，注重学生的“学”，才能取得事半功倍的教学效果;在体育教学中，老师不要只重视学的结果，而应该关注一下学生在学习过程中的表现，他们是否快乐、是否认真学，是否享受学习的过程，等等，如果学生感到课堂内容枯燥乏味，要适时调整教学内容和方法，如采取小组比赛的形式，激发他们的内在原动力，提高学习效率。
（二）终身学习，不断完善和超越自己，拓展自身教学能力水平
学习是一个常态的工作，是一生都要检查的事情。只有活到老，学到老，自身的知识才能更加丰富，才能使自身知识在积累中创新，才能使各种能力得到突破。小学体育老师要把学习自己日常的工作，要坚持终身学习，通过学习完善自己，超越自己，使自己的各方面知識都更加丰富，提高自己的教学水平。第一，当今，是信息时代，知识的传播速度更加快捷，而且方式更加多样化，老师自身所储备的知识已经远远不够，已经落伍于时代。所以，小学体育老师要通过学习来武装自己，来实现与时代的接轨，对新的知识更加容易接受和掌握，这样就使体育课堂融入了新的元素，更加具有现代朝气。第二，要对先进的教学理念和方法进行研究和运用，对这些新理念和新方法要真正领悟它们的内涵，抓住它们的实质，这样才能在教学中融入其精神和灵魂。第三，小学体育老师要会用现代教学手段教学，要不断学习国外的先进理念，使教学方法上有所突破，使自身综合能力有更大提高。
（三）提高个人专业素养
体育教师要实现专业成长，做一个专业化的老师，就要从自我做起，主动学习，主动进步，有一身过“硬”的本领，才能圆满完成体育教学任务目标，培养出身心健康的人。作为一名中小学体育教师，在思想上要有先进的教学理念，精湛的教学技能，拥有真才实学，才能教出成绩，要学会在教学实践中不断总结经验，不断提高科研水平，实现理论与实践的有机结合，让自己走在教学的前沿，适应现代体育的要求;要有良好的语言表达和动作示范能力，让学生听得懂、看得明白，学得扎实，老师的语言不要程式化，要生动，有趣，形象化，便于学生理解和掌握，而且能够激发学生学习的积极性;老师动作要规范，精准，熟练，才能吸引学生的目光，在教学过程中要善于启发学生，让他们学会思考和分析，不但有助于学生掌握动作的要领和技巧，更好更快地学到技术动作，还能提高教学质量;体育老师要不断充实自己，在掌握专业体育知识和技能的同时，也要扩充自己的知识面，要学好生物学、心理学和教育学相关知识，这样才能把握学生的身心发展特点，出色的完成教学任务，把知识和技能传授给学生。
总之，学生正在长身体，体育对于学生的成长非常重要，会给他们一个健康的体魄，达到强身健体的目的。因此，在小学阶段，要充分重视体育课程。小学体育老师要提高自身的各项能力，使教学水平不断提高，这样才能使体育课程有很大的提升。小学体育老师的各项能力提高了，才会使体育教授更加的得心应手，才能够适应新课改的实施，使小学体育教学做到创新和突破。
参考文献：
[1]华向阳.新课程背景下小学体育教师教学能力构成分析[J].中学课程辅导，2016，（10）：13.
[2]袁鸿祥.江苏省镇江中学，普通小学体育教师教学基本能力的构成与评价研究[J].首届全国中小学体育教学改革北京论坛，2016.
[3]万技.辽宁省体育教师教学能力提升现状的分析——实施《体育与健康课程标准》过程中辽宁省小学体育教师教学能力提升的现状调查及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.
[4]冯其明.素质教育下中小学体育教师专业化发展研究[J].青少年体育，2016，（10）：58.
【关键词】新课程理念 小学体育教师 角色转变
体育教育作为素质教育的一个重要部分，发挥的作用也越来越大。为适应改革需要，中小学体育教师要转变思想，与时俱进，学习新知识，新理念，新方法，提升教学技能;教育管理部门、学校也要为老师积极搭建学习、交流平台，加快实现中小学体育老师专业化的步伐，促进学生身心全面和谐地发展。
一、小学体育老师教学能力概述
（一）能力
它包含三个方面的含义。第一，能力是指人顺利完成某项任务的个性心理特征。第二，它在相关的活动中表现出来。第三，它最为核心的是智力，它需要一定的知识和技能作为基础。
（二）教学能力
它指的是老师为了完成教学目的，更好的完成教学任务，自身所具备的各种能力。
（三）小学体育老师能力和教学能力
小学体育老师为了完成体育教学任务，把体育知识传授给学生，老师自身所需要具备的职业才能。这种能力形式的内涵处于第一位的是心理属性。这种属性是心理活动所作用的，另外，在体育老师的教学实践中，通过老师的思维和身体活动表现出来。
二、小学体育老师教学能力构成
小学体育老师教学能力包括四个部分。第一部分是知识素养，第二个部分是课堂实施能力，第三个部分是体育指导能力，第四个部分是教育能力。这四个部分是相互统一的，共同构成体育老师教学能力。
（一）知识素养能力
随着新课改的不断推进，小学体育老师为了更好的完成体育教学工作，就必须掌握很高的知识素养，要进行终身学习，使自身的知识体系不断更新，要适应新的形势。不仅需要牢固的体育基础知识、运动竞赛方面的专业知识，而且还要掌握现代的教学理念，并把新理念融入到体育教学中来。
（二）课堂实施能力
小学体育老师在课堂实施能力上，主要表现为几点。第一，在课前进行充分备课，制定详细的教学教案。第二，课程的实施。在实施过程中，体育老师为了完成教学目标和任务，需要采用合适的教学方法和组织能力，并对现代各种技术进行熟练掌握。第三，对教学进行反思。老师要对教学进行反思，通过反思对教学进行改进。
（三）体育指导能力
小学体育老师要从学生实际出发，要对运动的强度、密度和运动量进行合理实施，在运动中要要注意一些问题，避免学生因为运动而受伤。
（四）教育能力
教育能力主要以学生为主，把体育课程的基础、实践和综合等有机结合在一起，促进学生的全面发展。
三、小学体育老师教学能力发展对策
（一）转变教学观念
在传统体育课堂上，老师一般按照教学提纲来制定教案，教学内容、时间、活动量、运动密度等都按规定要求实施，没有考虑学生之间的差异性，忽视了学生的性别差异、能力差异、身体和心理差异、性格差异等，教学一视同仁，导致部分学生跟不上学习进度，失去学习兴趣，甚至还会打击学生的自信心。因此，老师要转变观念，因人施教，以学生的实际需要为前提，制定教学方案;在体育教学中老师一般注重“教”，而不管学生学习的结果，对于简单易学的知识和技能，学生一看就明白了，而且动作规范，如果老师还按照教案教学，学生学起来就感觉索然无味。因此，老师要根据学生的实际情况及时调整教学内容，把握教学重点和难点，对于简单的教学内容可以一代而过，对于技术、技巧要求高的教学内容要有所侧重，把握好教与学的比例，老师要适当适度地“教”，注重学生的“学”，才能取得事半功倍的教学效果;在体育教学中，老师不要只重视学的结果，而应该关注一下学生在学习过程中的表现，他们是否快乐、是否认真学，是否享受学习的过程，等等，如果学生感到课堂内容枯燥乏味，要适时调整教学内容和方法，如采取小组比赛的形式，激发他们的内在原动力，提高学习效率。
（二）终身学习，不断完善和超越自己，拓展自身教学能力水平
学习是一个常态的工作，是一生都要检查的事情。只有活到老，学到老，自身的知识才能更加丰富，才能使自身知识在积累中创新，才能使各种能力得到突破。小学体育老师要把学习自己日常的工作，要坚持终身学习，通过学习完善自己，超越自己，使自己的各方面知識都更加丰富，提高自己的教学水平。第一，当今，是信息时代，知识的传播速度更加快捷，而且方式更加多样化，老师自身所储备的知识已经远远不够，已经落伍于时代。所以，小学体育老师要通过学习来武装自己，来实现与时代的接轨，对新的知识更加容易接受和掌握，这样就使体育课堂融入了新的元素，更加具有现代朝气。第二，要对先进的教学理念和方法进行研究和运用，对这些新理念和新方法要真正领悟它们的内涵，抓住它们的实质，这样才能在教学中融入其精神和灵魂。第三，小学体育老师要会用现代教学手段教学，要不断学习国外的先进理念，使教学方法上有所突破，使自身综合能力有更大提高。
（三）提高个人专业素养
体育教师要实现专业成长，做一个专业化的老师，就要从自我做起，主动学习，主动进步，有一身过“硬”的本领，才能圆满完成体育教学任务目标，培养出身心健康的人。作为一名中小学体育教师，在思想上要有先进的教学理念，精湛的教学技能，拥有真才实学，才能教出成绩，要学会在教学实践中不断总结经验，不断提高科研水平，实现理论与实践的有机结合，让自己走在教学的前沿，适应现代体育的要求;要有良好的语言表达和动作示范能力，让学生听得懂、看得明白，学得扎实，老师的语言不要程式化，要生动，有趣，形象化，便于学生理解和掌握，而且能够激发学生学习的积极性;老师动作要规范，精准，熟练，才能吸引学生的目光，在教学过程中要善于启发学生，让他们学会思考和分析，不但有助于学生掌握动作的要领和技巧，更好更快地学到技术动作，还能提高教学质量;体育老师要不断充实自己，在掌握专业体育知识和技能的同时，也要扩充自己的知识面，要学好生物学、心理学和教育学相关知识，这样才能把握学生的身心发展特点，出色的完成教学任务，把知识和技能传授给学生。
总之，学生正在长身体，体育对于学生的成长非常重要，会给他们一个健康的体魄，达到强身健体的目的。因此，在小学阶段，要充分重视体育课程。小学体育老师要提高自身的各项能力，使教学水平不断提高，这样才能使体育课程有很大的提升。小学体育老师的各项能力提高了，才会使体育教授更加的得心应手，才能够适应新课改的实施，使小学体育教学做到创新和突破。
参考文献：
[1]华向阳.新课程背景下小学体育教师教学能力构成分析[J].中学课程辅导，2016，（10）：13.
[2]袁鸿祥.江苏省镇江中学，普通小学体育教师教学基本能力的构成与评价研究[J].首届全国中小学体育教学改革北京论坛，2016.
[3]万技.辽宁省体育教师教学能力提升现状的分析——实施《体育与健康课程标准》过程中辽宁省小学体育教师教学能力提升的现状调查及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.
[4]冯其明.素质教育下中小学体育教师专业化发展研究[J].青少年体育，2016，（10）：58.