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摘 要：小学数学教学改革在当下正进行的如火如荼，关于小学数学教学过程中的素质教育受到的注视日益增加。在六年的小学生涯中，数学是小学生必须学习的一门课程。在有关于小学数学教学该如何进行的问题，本文进行了一些探讨，以下是对于是否应该进行素质教育以及该如何进行小学数学素质教育的一些意见和看法，同时也给出了一些建议。
关键词：素质教育;小学数学;教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0159-01
进行素质教育是提高中国国民总体素质即全国文化水平最为切实有效的方法。小学教育作为基础教育，是未来进行进一步学习的前奏和根基，是基础之中的基础。小学数学老师对学生素质教育实施与否，不仅直接影响了学生的数学成绩，同时在无形之中体现和表明了基础教育的质量和水平。素质教育在教育方面强调教学过程中面向的团体是全体学生，让所有学生都参与到教学过程中来，从学生的角度来思考学生的需要，以正确的方式来激起学生对于学习的乐趣，让孩子们积极主动的投入到数学学习中去。
1.培养创新精神
素质教育是当前国家对教育行业进行大力改革后的产物，想要在小学数学教学中让这种教育方式得到真正的贯彻，则需要老师和学生的通力合作。教师的行为是进行素质教育必不可少的一个环节，在课堂中，老师是学生的引领者，对学生的思维和想法起着暗示和引导的作用。因此，教师在素质教育中有着举足轻重的作用。小学数学教师应该在教学理念上对自己予以改变，让学生做课堂上的主人，降低和减弱自身在课堂上的主导性作用，破解“老师是课堂的主人”的尴尬局面。在数学教学过程中，小学教师应该耐心的指导学生解答题目，与学生进行平等的交流，褪去教师身上神圣的外衣，贴近学生，启迪学生的思维。当学生的思路卡在一个节点上时，给予学生适当的指导和恰到好处的点拨。小学教师在制作教案时，应该充分考虑到小学生还不够成熟的思维能力、认知水平和心理能力，设计出一份适合小学生学习的教学计划，而不是纸上谈兵，各种教学手法天马行空、不切实际。在课堂上布置习题时，可以根据习题的难易程度，将学生分为几个讨论组，让孩子们进行自主讨论，给学生提供充足的时间和空间，在思考、整理思路时不至于手忙脚乱，慌里慌张。同时，小学教师也可以在学生进行讨论的时候参与其中，通过讨论的内容来了解学生的水平，懂得学生的思路和方法，进而可以进行和组织更加合理的教学活动。在学生思考出一種解题方法后，作为教师，可以鼓励学生再进行新一轮的思考和讨论，尝试找出题目的另一种解法，从而做到避免传统数学教学中的“填鸭式”教学，让学生的思维不局限于教师所划下的条条框框中，不是迫于老师的压力而被动式的学习。素质教学推崇老师和学生的双向交流和学习，从而激发和逐渐锻炼出学生的创造性思维，培养学生的创新思维。
例如：小学教师提出这样一个问题：小红家里一共有三只鸭子，每只鸭子都产下了两枚蛋，那一共有几枚蛋？学生可能会给出算式即2+2+2=6（枚），然后教师可以问问学生：“可不可以再列出一个不一样的算式呢？”让学生进行思考，最后得出算式“3*2=6（枚）。这就是一个很好的激发学生创新精神的方法。
2.创设兴趣教学
数学对大部分的孩子来说，都是既枯燥又无趣的，也因此，会有相当大一部分的学生因为觉得数学乏味而在学习的过程中掉队，甚至对数学产生强烈的抵制和厌恶的情绪。因此，在素质教学中，创设兴趣教学不失为一个好办法。当一个人在学习某件事或认识某个新事物时，兴趣通常会给予他们强大的动力去对他们所感兴趣的事物进行探究和摸索。同样的，如果小学生对于学习数学产生了兴趣，那么就能够很轻易的让学生参与到学习这个过程中来。将学生的学习态度化被动为主动，化厌恶为喜悦，兴趣能够让学生产生强大的动力和能量。充分利用学生对于新事物的心理因素，创设出让学生易于接受的数学教学模式。在适当的时候给予学生鼓励，不吝啬自己的奖赏，对学生的肯定，而不是一味的打压和否定。在培养学生兴趣的时候，可以适当的开展一些游戏，游戏是孩子们最喜欢的课余活动之一，同时也是许多老师用于教学的手法之一，将游戏和教学结合起来，既可以增加学习的趣味性，又可以让学生加深对授课内容的印象，从而让学生更好的接受和理解老师的课堂内容。与此同时，学生对于学习的积极性也得到了大大的提高，自主性大大增强。
例如：在背诵乘法口诀表的时候，可以进行游戏行为，依据座位横向、纵向或者斜向的一个接一个的背诵口诀表的其中一个口诀，对于背诵正确的学生，让全班同学鼓掌表示肯定，对于背错的孩子，老师也应该进行安慰，告诉他们多读几遍肯定会背的更好，不要让孩子有气馁，消极的情绪出现。
3.结语
总而言之，素质教学是当下应该被推崇且有效的教学方式，它能够缓解当下学校教学中普遍应试教育的情况，让学生真正喜欢上一门课程，而不是迫不得已，因为学习而学习。在小学时期，如果产生了厌学情绪，那么未来在求学路上会出现很多问题，素质教育的出现，在很大程度上能够避免这种情况，给孩子带来一个稳定的教学环境。
参考文献
[1]贾桂勤.浅谈如何在小学数学教学中进行素质教育[J].文理导航（下旬），2011（3）：63-63
[2]孙鹏.浅谈如何在小学数学课堂教学中实施素质教育[J].青春岁月，2012（13）：264-264
关键词：素质教育;小学数学;教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0159-01
进行素质教育是提高中国国民总体素质即全国文化水平最为切实有效的方法。小学教育作为基础教育，是未来进行进一步学习的前奏和根基，是基础之中的基础。小学数学老师对学生素质教育实施与否，不仅直接影响了学生的数学成绩，同时在无形之中体现和表明了基础教育的质量和水平。素质教育在教育方面强调教学过程中面向的团体是全体学生，让所有学生都参与到教学过程中来，从学生的角度来思考学生的需要，以正确的方式来激起学生对于学习的乐趣，让孩子们积极主动的投入到数学学习中去。
1.培养创新精神
素质教育是当前国家对教育行业进行大力改革后的产物，想要在小学数学教学中让这种教育方式得到真正的贯彻，则需要老师和学生的通力合作。教师的行为是进行素质教育必不可少的一个环节，在课堂中，老师是学生的引领者，对学生的思维和想法起着暗示和引导的作用。因此，教师在素质教育中有着举足轻重的作用。小学数学教师应该在教学理念上对自己予以改变，让学生做课堂上的主人，降低和减弱自身在课堂上的主导性作用，破解“老师是课堂的主人”的尴尬局面。在数学教学过程中，小学教师应该耐心的指导学生解答题目，与学生进行平等的交流，褪去教师身上神圣的外衣，贴近学生，启迪学生的思维。当学生的思路卡在一个节点上时，给予学生适当的指导和恰到好处的点拨。小学教师在制作教案时，应该充分考虑到小学生还不够成熟的思维能力、认知水平和心理能力，设计出一份适合小学生学习的教学计划，而不是纸上谈兵，各种教学手法天马行空、不切实际。在课堂上布置习题时，可以根据习题的难易程度，将学生分为几个讨论组，让孩子们进行自主讨论，给学生提供充足的时间和空间，在思考、整理思路时不至于手忙脚乱，慌里慌张。同时，小学教师也可以在学生进行讨论的时候参与其中，通过讨论的内容来了解学生的水平，懂得学生的思路和方法，进而可以进行和组织更加合理的教学活动。在学生思考出一種解题方法后，作为教师，可以鼓励学生再进行新一轮的思考和讨论，尝试找出题目的另一种解法，从而做到避免传统数学教学中的“填鸭式”教学，让学生的思维不局限于教师所划下的条条框框中，不是迫于老师的压力而被动式的学习。素质教学推崇老师和学生的双向交流和学习，从而激发和逐渐锻炼出学生的创造性思维，培养学生的创新思维。
例如：小学教师提出这样一个问题：小红家里一共有三只鸭子，每只鸭子都产下了两枚蛋，那一共有几枚蛋？学生可能会给出算式即2+2+2=6（枚），然后教师可以问问学生：“可不可以再列出一个不一样的算式呢？”让学生进行思考，最后得出算式“3*2=6（枚）。这就是一个很好的激发学生创新精神的方法。
2.创设兴趣教学
数学对大部分的孩子来说，都是既枯燥又无趣的，也因此，会有相当大一部分的学生因为觉得数学乏味而在学习的过程中掉队，甚至对数学产生强烈的抵制和厌恶的情绪。因此，在素质教学中，创设兴趣教学不失为一个好办法。当一个人在学习某件事或认识某个新事物时，兴趣通常会给予他们强大的动力去对他们所感兴趣的事物进行探究和摸索。同样的，如果小学生对于学习数学产生了兴趣，那么就能够很轻易的让学生参与到学习这个过程中来。将学生的学习态度化被动为主动，化厌恶为喜悦，兴趣能够让学生产生强大的动力和能量。充分利用学生对于新事物的心理因素，创设出让学生易于接受的数学教学模式。在适当的时候给予学生鼓励，不吝啬自己的奖赏，对学生的肯定，而不是一味的打压和否定。在培养学生兴趣的时候，可以适当的开展一些游戏，游戏是孩子们最喜欢的课余活动之一，同时也是许多老师用于教学的手法之一，将游戏和教学结合起来，既可以增加学习的趣味性，又可以让学生加深对授课内容的印象，从而让学生更好的接受和理解老师的课堂内容。与此同时，学生对于学习的积极性也得到了大大的提高，自主性大大增强。
例如：在背诵乘法口诀表的时候，可以进行游戏行为，依据座位横向、纵向或者斜向的一个接一个的背诵口诀表的其中一个口诀，对于背诵正确的学生，让全班同学鼓掌表示肯定，对于背错的孩子，老师也应该进行安慰，告诉他们多读几遍肯定会背的更好，不要让孩子有气馁，消极的情绪出现。
3.结语
总而言之，素质教学是当下应该被推崇且有效的教学方式，它能够缓解当下学校教学中普遍应试教育的情况，让学生真正喜欢上一门课程，而不是迫不得已，因为学习而学习。在小学时期，如果产生了厌学情绪，那么未来在求学路上会出现很多问题，素质教育的出现，在很大程度上能够避免这种情况，给孩子带来一个稳定的教学环境。
参考文献
[1]贾桂勤.浅谈如何在小学数学教学中进行素质教育[J].文理导航（下旬），2011（3）：63-63
[2]孙鹏.浅谈如何在小学数学课堂教学中实施素质教育[J].青春岁月，2012（13）：264-264