论文部分内容阅读
摘要：在初中化学教学过程中，绿色化学理念已经被教师和学生认可和有效推行，教师要注重培养学生的绿色化学意识，提升绿色化学的综合能力。本文从三个方面阐述了相关的教学策略。
关键词：绿色化学;初中;化学教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-190
一、利用多媒体演示化学实验，促进化学实验绿色环保
随着信息技术的不断发展与进步，运用多媒体信息技术开展化学教学活动，已经是非常普遍而有效的教学方式。在绿色化学的视角下，运用多媒体来演示化学实验，不仅可以使化学课堂教学具有科技性和前沿性特点，也可以使化学实验更直观、清晰的进行演示，避免进行实践操作浪费时间，而且可以将这些实验时间节约下来，进行有效的讨论和互动学习，既提升了课堂教学的效率，也实现了绿色环保的化学实验教学目标。
例如：在学习初中化学“铁丝在氧气中燃烧”这一实验时，由于实验过程相对烦琐，教师就可以运用多媒体教学设备进行化学实验演示。首先展示实验视频是：在实验室用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰，来制取一瓶氧气。这里要特殊说明的是：在制取的氧气瓶底，预先留少量水或铺一层细砂;然后展示实验视频是：取一根细铁丝，用砂纸将铁丝表面打磨一下，去除铁丝表面的铁锈;将细铁丝绕成螺旋状;一端系上一根火梗，另一端用坩埚钳夹住或系在一根粗铁丝上;用酒精灯将细铁丝上的火柴梗点燃，待火柴梗快要燃尽时，将细铁丝缓慢的由集气瓶口伸入盛有氧气的集气瓶中。最后演示视频是——观察现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体熔化而溅落瓶底。得出的实验结论：铁丝生锈或氧气不纯、铁丝太粗;或是铁丝实验前没有打磨干净;或没有待火柴将即燃烧尽时伸入集气瓶等等，都不利于铁丝的燃烧。通过这样的多媒体演示化学实验，不仅可以节约实验药品和器材成本，也可以节省实验的时间成本，有助于学生的进一步深入探讨学习。
二、绿色题材融入化学课堂，促进绿色化学课堂的创设
随着新课改的不断深入发展，对化学课的要求也越来越趋向于绿色环保。绿色化学理念已经被教师和学生所重视，绿色化学不仅是要求化学药品绿色环保，还要求化学教学课程上也要绿色环保。在以往的化学教学课堂上，无论是教师还是学生对于绿色化学的教学与学习意识都相对薄弱，造成了绿色化学理念不能良好的被推行，学生的绿色化学意识不能良好被树立。针对这种情况，化学教师要从根本上改变化学课程的教学形式和教学理念，将绿色化学题材融入到化学课堂教学中，并且设计出相关的教学步骤和教学计划，使绿色化学在化学课堂教学中被推行、被实践，让学生通过切身感受，了解什么是绿色化学，不仅要掌握绿色化学的理论知识，还要将绿色化学切实落实下去。
例如：在学习人教版化学九年级下册第十一单元课题2——“化学肥料”知识点时，教师就完全可以将绿色化学题材引入到课堂教学中来。首先，教师要向学生介绍植物生活需要养分，而土壤所能够提供的养分是非常有限，因此需要化肥来进行补充养分。再结合多媒体教学设备播放一些关于肥料的相关知识点，比如：农民伯伯是如何运用肥料进行科学施肥、科学种植的，我们的生活中所食用的蔬菜、水果、粮食作物等等都是如何汲取养分，生长成熟的。利用这样的课堂导入，不仅可以使学生对肥料有一个全面性的了解，也可以帮助教师更好的掌握课堂节奏，提升学生的探究兴趣。然后，教师再向学生展示关于化肥的相关理论知识，以及绿色肥料的知识。通过对化肥的认识和学习，仔细分析化肥的组成元素：氮肥、磷肥、钾肥，并且了解这些主要的化肥的化学成分、主要作用等，知道化肥对提高农作物的产量具有哪些重要作用。同时，也了解到运用化肥的过程的中，化肥中的一些重金属元素、有毒有机物和放射性物质，对于土壤形成的潜在污染，以及施肥过程中，一些成分积累、流失或变化，可能引起的土壤酸化、以及对大气、水做成的污染等等问题，鼓励学生要认清这些潜在的危害，用自己的学习的化学知识提高绿色化学的意识，使绿色化学得以践行、落实。
三、开展有关绿色化学竞赛，促进绿色化学知识拓展
在进行绿色化学知识教授和普及时，发展和提倡绿色化学的途径有许多，不仅仅限制于课堂上的教学，也可以延伸到课堂外的教学活动中。比如：以绿色化学为主题的化学竞赛，主要宣传如何开展绿色化学活动、在进行绿色化学活动时，我们应该注意的事项都有哪些等等，使学生可以提高相关的绿色化学知识和意识，运用化学知识解决生活中的一些常见问题，使绿色化学的学习理念深深贯彻落实到每一位初中生的心中。再比如：开展以“我所知道的绿色化学”为主题的竞赛时，学生可以通过信息技术手段搜集和查找关于“绿色化学”的相关内容，如：化肥、农药、空气、水资源污染等相关案例，让绿色化学的依据更有说服力，促进学生进一步认知和践行绿色化学。
结语
总而言之，绿色化学对初中化学的进一步发展具有重大的应用作用，因此，在初中化学课程教学过程中，教师要深入探究化学课本内容，搜集和查找关于绿色化学的素材，为学生进一步学习和拓展化学知识做好基础铺垫，優化绿色化学的教学途径，提升学生的绿色化学意识。
参考文献
[1]刘爱元。绿色化学理念融入初中化学教学的策略探析[J]-中华少年，2019（14）：247.
[2]蒋韵.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].科学大众（科学教育），2016（3）：41-42.
关键词：绿色化学;初中;化学教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-190
一、利用多媒体演示化学实验，促进化学实验绿色环保
随着信息技术的不断发展与进步，运用多媒体信息技术开展化学教学活动，已经是非常普遍而有效的教学方式。在绿色化学的视角下，运用多媒体来演示化学实验，不仅可以使化学课堂教学具有科技性和前沿性特点，也可以使化学实验更直观、清晰的进行演示，避免进行实践操作浪费时间，而且可以将这些实验时间节约下来，进行有效的讨论和互动学习，既提升了课堂教学的效率，也实现了绿色环保的化学实验教学目标。
例如：在学习初中化学“铁丝在氧气中燃烧”这一实验时，由于实验过程相对烦琐，教师就可以运用多媒体教学设备进行化学实验演示。首先展示实验视频是：在实验室用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰，来制取一瓶氧气。这里要特殊说明的是：在制取的氧气瓶底，预先留少量水或铺一层细砂;然后展示实验视频是：取一根细铁丝，用砂纸将铁丝表面打磨一下，去除铁丝表面的铁锈;将细铁丝绕成螺旋状;一端系上一根火梗，另一端用坩埚钳夹住或系在一根粗铁丝上;用酒精灯将细铁丝上的火柴梗点燃，待火柴梗快要燃尽时，将细铁丝缓慢的由集气瓶口伸入盛有氧气的集气瓶中。最后演示视频是——观察现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体熔化而溅落瓶底。得出的实验结论：铁丝生锈或氧气不纯、铁丝太粗;或是铁丝实验前没有打磨干净;或没有待火柴将即燃烧尽时伸入集气瓶等等，都不利于铁丝的燃烧。通过这样的多媒体演示化学实验，不仅可以节约实验药品和器材成本，也可以节省实验的时间成本，有助于学生的进一步深入探讨学习。
二、绿色题材融入化学课堂，促进绿色化学课堂的创设
随着新课改的不断深入发展，对化学课的要求也越来越趋向于绿色环保。绿色化学理念已经被教师和学生所重视，绿色化学不仅是要求化学药品绿色环保，还要求化学教学课程上也要绿色环保。在以往的化学教学课堂上，无论是教师还是学生对于绿色化学的教学与学习意识都相对薄弱，造成了绿色化学理念不能良好的被推行，学生的绿色化学意识不能良好被树立。针对这种情况，化学教师要从根本上改变化学课程的教学形式和教学理念，将绿色化学题材融入到化学课堂教学中，并且设计出相关的教学步骤和教学计划，使绿色化学在化学课堂教学中被推行、被实践，让学生通过切身感受，了解什么是绿色化学，不仅要掌握绿色化学的理论知识，还要将绿色化学切实落实下去。
例如：在学习人教版化学九年级下册第十一单元课题2——“化学肥料”知识点时，教师就完全可以将绿色化学题材引入到课堂教学中来。首先，教师要向学生介绍植物生活需要养分，而土壤所能够提供的养分是非常有限，因此需要化肥来进行补充养分。再结合多媒体教学设备播放一些关于肥料的相关知识点，比如：农民伯伯是如何运用肥料进行科学施肥、科学种植的，我们的生活中所食用的蔬菜、水果、粮食作物等等都是如何汲取养分，生长成熟的。利用这样的课堂导入，不仅可以使学生对肥料有一个全面性的了解，也可以帮助教师更好的掌握课堂节奏，提升学生的探究兴趣。然后，教师再向学生展示关于化肥的相关理论知识，以及绿色肥料的知识。通过对化肥的认识和学习，仔细分析化肥的组成元素：氮肥、磷肥、钾肥，并且了解这些主要的化肥的化学成分、主要作用等，知道化肥对提高农作物的产量具有哪些重要作用。同时，也了解到运用化肥的过程的中，化肥中的一些重金属元素、有毒有机物和放射性物质，对于土壤形成的潜在污染，以及施肥过程中，一些成分积累、流失或变化，可能引起的土壤酸化、以及对大气、水做成的污染等等问题，鼓励学生要认清这些潜在的危害，用自己的学习的化学知识提高绿色化学的意识，使绿色化学得以践行、落实。
三、开展有关绿色化学竞赛，促进绿色化学知识拓展
在进行绿色化学知识教授和普及时，发展和提倡绿色化学的途径有许多，不仅仅限制于课堂上的教学，也可以延伸到课堂外的教学活动中。比如：以绿色化学为主题的化学竞赛，主要宣传如何开展绿色化学活动、在进行绿色化学活动时，我们应该注意的事项都有哪些等等，使学生可以提高相关的绿色化学知识和意识，运用化学知识解决生活中的一些常见问题，使绿色化学的学习理念深深贯彻落实到每一位初中生的心中。再比如：开展以“我所知道的绿色化学”为主题的竞赛时，学生可以通过信息技术手段搜集和查找关于“绿色化学”的相关内容，如：化肥、农药、空气、水资源污染等相关案例，让绿色化学的依据更有说服力，促进学生进一步认知和践行绿色化学。
结语
总而言之，绿色化学对初中化学的进一步发展具有重大的应用作用，因此，在初中化学课程教学过程中，教师要深入探究化学课本内容，搜集和查找关于绿色化学的素材，为学生进一步学习和拓展化学知识做好基础铺垫，優化绿色化学的教学途径，提升学生的绿色化学意识。
参考文献
[1]刘爱元。绿色化学理念融入初中化学教学的策略探析[J]-中华少年，2019（14）：247.
[2]蒋韵.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].科学大众（科学教育），2016（3）：41-42.