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【摘 要】学生处于初中阶段，生物课堂作为学生的一个重要组成部分，承担了一个重要的作用，教师要发挥生物教学的作用，提高学生的生物学科知识，实验教学法有着一定的教学意义，利用实验教学法，可以提高学生在课堂上的参与兴趣。生物这门学科，是以生物学作为基础，教师通过在课堂上的知识传递，给学生传递生活中的生活常识、小窍门，让学生可以更好的认识生活，明白自然科学现象。
【关键词】实验教学法;初中生物;教学;运用
一、实验教学法的具体含义
初中生物是一门应用性很强的学科，可以利用做实验的方法，提高学生的参与度，实验教学法的第一步，就是需要教师制定一个合理的教学目标，制定具体的教学步骤，让学生在学习的过程中，能够充分提高自己的生物应用水平，教师可以利用实验的步骤，让学生可以手、脑结合，提高学生的参与兴趣，实验教学要使用实验仪器、设备、药品试剂等一系列必须具备的材料，丰富学生的课堂内容，让学生更好地参与到教学活动中来，实验教学法能有效地提升学生的兴趣，让学生可以更好参与到教学活动中来，利用实验教学法，有着四种教学实验方式，比如课内实验、课外实验、演示实验、分组实验，在课堂中和课堂外穿插实验的方式，能提高学生的参与兴趣，培养学生的动手实践能力，利用实践的教学方法，让学生更好地参与到课堂中，完成教师的教学计划。
二、实验教学法在初中生物教学中的重要意义
（一）尊重学生的主体意识
当前的教育形式中，教师要鼓励学生，积极开展学习活动，对于学生来说，当前的教育更看重学生的个人能力，强调培养学生的综合能力，在实际的教学活动中，教师要尊重学生的个人特点，针对学生的个人特点，制定一定的教学方法，传统的教学模式，并不注重培养学生的个人能力，只强调教师给学生灌输知识，并不注重强调学生的理解，有的学生在得到知识之后，并不理解，当时的课堂上记住了，下课后就很容易遗忘，对于学生来说，降低了学生的学习效率，也并不利于学生知识的获得。
（二）有利于化解生物教学重难点
实际教学活动中，对于学生来说，生物教学中经常存在着一些重难点，这些重难点也是学生必须要掌握的，对于学生来说，因为其自身的思想还很不成熟，在学习的过程中，经常会出现问题，这些问题的出现，给学生造成了学习上的困难，降低了学生学习时的效率，在实际的教学过程中，对于学生来说，利用实验教学法，能保障学生学习到一定的知识，生物这门课程，本身具有一定的抽象性，利用实验教学法，让学生通过做实验的方法，可以让生物知识变得形象、具体。
（三）有利于构建和谐的师生关系
在教学过程中，教师利用实验教学法，建设一个和谐的课堂，在这个课堂上，学生可以针对自己不会的问题，向教师求救，在实验的教学过程中，教师要以一个指导者的身份，指导学生开展学习活动，教师在开展实验的过程中，让学生自己动手，开始做实验，通过指导学生做实验，让学生开始学习本节课的重点内容，在动手的过程中，加深学生对于生物教学的认识，实验教学法，能让学生和教师拉近距离，更好地开展学习活动。
（四）有利于实现生物教学目标
开展课堂教学之前，教师要根据本节课的教学内容，给学生设定一个具体的教学目标，利用实验教学法，丰富课堂的教学内容，让学生更好的开展学习活动，有利于实现本节课的教学目标，初中生物这门学科，重点在于培养学生的动手实践能力，教师要利用实践的过程，加深学生的记忆，更好地完成教学目标，对于学生来说，实验教学法，作为生物教学的基本教学方法，如果教师能将其合理地运用，能够让学生更好地参与到教学过程中来。
三、当前初中生物教学的现状
（一）传统的教学模式
初中生物课堂的教学过程中，有的教师还是采用传统的教学模式，这种教学方式，教师对于课堂上的45分钟时间，都注重给学生灌输理论知识，而不注重培养学生的综合能力，有的学生在课堂上，都已经出现了思想走神的情况，对于学生来说，没有一定的兴趣在课堂学习中。利用实验教学法，可以有效地提升学生的学习积极性。
（二）教学观念陈旧
因为传统的教学方法，只强调学生的知识获得，应试教育，对于学生来说，有着一定的好处，也有着一定的坏处，教师利用实验教学法，可以提升学生的解题能力，有的教师的教学观念陈旧，没有跟上时代的发展，当前的教育，虽然还是应试教育的模式，但是对于学生来说，更关注于培养学生的综合能力，利用实验教学法，通过学生自己动手做实验的方法，让学生养成自己的思维能力，培养学生的综合能力。
四、在初中生物教学中运用实验教学法的具体策略
（一）教师要规范自身的课堂实验过程
在实际的教学过程中，教师要规范自身的课堂实验过程，正确的实验步骤和操作方法，能让学生更好的明白生物教师的具体步骤，运用实验教学法的前提条件是，教师要规范自身的操作步骤，教学的过程中，要有一定的规范性，保障学生学习时，能得到正确的实验结果。教师自身规范实验过程，能给学生树立一个很好的榜样，让学生有一个可以参考的目标，帮助学生加深对于本节课的记忆点。
（二）组织小组合作实验
教学过程中实验教学法可以提高学生的参与兴趣，让学生可以更好的参与到教学活动中来，生物课堂的教学中，实验有着很多形式，有的实验，对于当前的学生来说，过于困难，学生无法自己完成实验，还有的实验过程，实验操作步骤过多，过于繁琐，对于学生占用了大量的课堂时间，学生无法更好的得到理论学习，教师可以利用小组合作的方式，给全班学生划分成不同的小组，通过学生和学生之间，一起动手，完成教学目标。教师只给学生进行指导，让学生进行动手，更好的完成教学目标，教师要对学生起一定的引导作用，引导学生自己动手，完成教学计划，学生在动手的过程中，一定会遇到一些困难，对于这些困难，教师要给学生一定的引导，帮助学生走出思想上的误区，得到实验的正确结论。
（三）与实际生活相结合
生物和生活是有着一定的联系，运用生物知识，可以解决生活中的困难。教师可以用实验教学方法，提高学生的参与兴趣，教师可以将生物教学生活化，渗透生活化的教学内容，帮助学生学习，更好的了解本节课堂的重点内容。教师在上课的时候，可以结合具体生活，给学生引导，帮助学生学习，引导学生将生物知识和实际生活做到相联系，加深学生的记忆。
（四）开展探究性实验
教师可以开展探究性实验，让学生自己动手做实验，教师给予学生指导，帮助学生学习，在生活中，有着很多的自然现象，是可以用生物知识解答的，教师要在开展探究性实验的过程中，培养学生的探究精神，让学生更好的学习，提高学生的动手能力和自主探究能力，让学生具有一定的生物学科素养，对于学生，以后的学习生活，打下一个坚实的基础。
五、结束语
总而言之，课堂教学过程中，教师可以利用實验教学法，让学生通过做实验的方法，提高学生的学习积极性，让学生以饱满的姿态投入到教学活动中，实验本身具有一定的科学性，利用实验教学法，让学生开展实验教学，让学生开展学习活动，让学生对于生物知识开始主动探索，满足课堂的教学要求。
【参考文献】
[1]彭素华.构建互动生物课堂——希沃授课助手在初中生物教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2019年05期
[2]方敏.浅析初中生物教学中存在的问题以及对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2019年06期
（甘肃省秦安县古城农业中学，甘肃 天水 741600）
【关键词】实验教学法;初中生物;教学;运用
一、实验教学法的具体含义
初中生物是一门应用性很强的学科，可以利用做实验的方法，提高学生的参与度，实验教学法的第一步，就是需要教师制定一个合理的教学目标，制定具体的教学步骤，让学生在学习的过程中，能够充分提高自己的生物应用水平，教师可以利用实验的步骤，让学生可以手、脑结合，提高学生的参与兴趣，实验教学要使用实验仪器、设备、药品试剂等一系列必须具备的材料，丰富学生的课堂内容，让学生更好地参与到教学活动中来，实验教学法能有效地提升学生的兴趣，让学生可以更好参与到教学活动中来，利用实验教学法，有着四种教学实验方式，比如课内实验、课外实验、演示实验、分组实验，在课堂中和课堂外穿插实验的方式，能提高学生的参与兴趣，培养学生的动手实践能力，利用实践的教学方法，让学生更好地参与到课堂中，完成教师的教学计划。
二、实验教学法在初中生物教学中的重要意义
（一）尊重学生的主体意识
当前的教育形式中，教师要鼓励学生，积极开展学习活动，对于学生来说，当前的教育更看重学生的个人能力，强调培养学生的综合能力，在实际的教学活动中，教师要尊重学生的个人特点，针对学生的个人特点，制定一定的教学方法，传统的教学模式，并不注重培养学生的个人能力，只强调教师给学生灌输知识，并不注重强调学生的理解，有的学生在得到知识之后，并不理解，当时的课堂上记住了，下课后就很容易遗忘，对于学生来说，降低了学生的学习效率，也并不利于学生知识的获得。
（二）有利于化解生物教学重难点
实际教学活动中，对于学生来说，生物教学中经常存在着一些重难点，这些重难点也是学生必须要掌握的，对于学生来说，因为其自身的思想还很不成熟，在学习的过程中，经常会出现问题，这些问题的出现，给学生造成了学习上的困难，降低了学生学习时的效率，在实际的教学过程中，对于学生来说，利用实验教学法，能保障学生学习到一定的知识，生物这门课程，本身具有一定的抽象性，利用实验教学法，让学生通过做实验的方法，可以让生物知识变得形象、具体。
（三）有利于构建和谐的师生关系
在教学过程中，教师利用实验教学法，建设一个和谐的课堂，在这个课堂上，学生可以针对自己不会的问题，向教师求救，在实验的教学过程中，教师要以一个指导者的身份，指导学生开展学习活动，教师在开展实验的过程中，让学生自己动手，开始做实验，通过指导学生做实验，让学生开始学习本节课的重点内容，在动手的过程中，加深学生对于生物教学的认识，实验教学法，能让学生和教师拉近距离，更好地开展学习活动。
（四）有利于实现生物教学目标
开展课堂教学之前，教师要根据本节课的教学内容，给学生设定一个具体的教学目标，利用实验教学法，丰富课堂的教学内容，让学生更好的开展学习活动，有利于实现本节课的教学目标，初中生物这门学科，重点在于培养学生的动手实践能力，教师要利用实践的过程，加深学生的记忆，更好地完成教学目标，对于学生来说，实验教学法，作为生物教学的基本教学方法，如果教师能将其合理地运用，能够让学生更好地参与到教学过程中来。
三、当前初中生物教学的现状
（一）传统的教学模式
初中生物课堂的教学过程中，有的教师还是采用传统的教学模式，这种教学方式，教师对于课堂上的45分钟时间，都注重给学生灌输理论知识，而不注重培养学生的综合能力，有的学生在课堂上，都已经出现了思想走神的情况，对于学生来说，没有一定的兴趣在课堂学习中。利用实验教学法，可以有效地提升学生的学习积极性。
（二）教学观念陈旧
因为传统的教学方法，只强调学生的知识获得，应试教育，对于学生来说，有着一定的好处，也有着一定的坏处，教师利用实验教学法，可以提升学生的解题能力，有的教师的教学观念陈旧，没有跟上时代的发展，当前的教育，虽然还是应试教育的模式，但是对于学生来说，更关注于培养学生的综合能力，利用实验教学法，通过学生自己动手做实验的方法，让学生养成自己的思维能力，培养学生的综合能力。
四、在初中生物教学中运用实验教学法的具体策略
（一）教师要规范自身的课堂实验过程
在实际的教学过程中，教师要规范自身的课堂实验过程，正确的实验步骤和操作方法，能让学生更好的明白生物教师的具体步骤，运用实验教学法的前提条件是，教师要规范自身的操作步骤，教学的过程中，要有一定的规范性，保障学生学习时，能得到正确的实验结果。教师自身规范实验过程，能给学生树立一个很好的榜样，让学生有一个可以参考的目标，帮助学生加深对于本节课的记忆点。
（二）组织小组合作实验
教学过程中实验教学法可以提高学生的参与兴趣，让学生可以更好的参与到教学活动中来，生物课堂的教学中，实验有着很多形式，有的实验，对于当前的学生来说，过于困难，学生无法自己完成实验，还有的实验过程，实验操作步骤过多，过于繁琐，对于学生占用了大量的课堂时间，学生无法更好的得到理论学习，教师可以利用小组合作的方式，给全班学生划分成不同的小组，通过学生和学生之间，一起动手，完成教学目标。教师只给学生进行指导，让学生进行动手，更好的完成教学目标，教师要对学生起一定的引导作用，引导学生自己动手，完成教学计划，学生在动手的过程中，一定会遇到一些困难，对于这些困难，教师要给学生一定的引导，帮助学生走出思想上的误区，得到实验的正确结论。
（三）与实际生活相结合
生物和生活是有着一定的联系，运用生物知识，可以解决生活中的困难。教师可以用实验教学方法，提高学生的参与兴趣，教师可以将生物教学生活化，渗透生活化的教学内容，帮助学生学习，更好的了解本节课堂的重点内容。教师在上课的时候，可以结合具体生活，给学生引导，帮助学生学习，引导学生将生物知识和实际生活做到相联系，加深学生的记忆。
（四）开展探究性实验
教师可以开展探究性实验，让学生自己动手做实验，教师给予学生指导，帮助学生学习，在生活中，有着很多的自然现象，是可以用生物知识解答的，教师要在开展探究性实验的过程中，培养学生的探究精神，让学生更好的学习，提高学生的动手能力和自主探究能力，让学生具有一定的生物学科素养，对于学生，以后的学习生活，打下一个坚实的基础。
五、结束语
总而言之，课堂教学过程中，教师可以利用實验教学法，让学生通过做实验的方法，提高学生的学习积极性，让学生以饱满的姿态投入到教学活动中，实验本身具有一定的科学性，利用实验教学法，让学生开展实验教学，让学生开展学习活动，让学生对于生物知识开始主动探索，满足课堂的教学要求。
【参考文献】
[1]彭素华.构建互动生物课堂——希沃授课助手在初中生物教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2019年05期
[2]方敏.浅析初中生物教学中存在的问题以及对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2019年06期
（甘肃省秦安县古城农业中学，甘肃 天水 741600）