论文部分内容阅读
【摘要】新课改以来，在我国高校体育教学中，通过不断改革来提高教学质量，欣赏教学作为一种新的教学方式，在高校体育理论教学中具有重要作用。教师采用欣赏教学的方式，既符合体育教学改革的要求，又能在一定程度上提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。本文主要阐述了欣赏教学的科学内涵，并就欣赏教学在高校体育理论教学中的应用进行具体分析。
【关键词】欣赏教学 高校体育 应用研究
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0195-02
体育课程教学与学生的身体健康有关，随着社会的不断发展，科技提供给人们的交流方式日益增多，足不出户已是常见的现象。高校中的“宅男”、“宅女”越来越多，体育教学在提高学生的身心素质方面发挥着越来越重要的作用。高校体育教师采用欣赏教学的方式进行教学，对提高教学质量有着积极的作用。
1.欣赏教学的科学内涵
欣赏教学是一种全新的教学方式，它以培养学生的品格以及情操为目的。欣赏指个体对周边事物的评价，主要表现个体情感的好恶。当今的教学中，多数以理论知识的传输为主，重视学生技能的培养，却忽略了学生品格的提升。欣赏教学方式通过有效的方法，将知识、想象与实践结合起来，激发学生对学习的兴趣。
教师在使用欣赏教学方式进行教学时，需要遵循以下三个原则：第一，选择合适的教材。高校体育课程的理论教学，需要以学生的学习情况为依据来选择教材，目的是提高欣赏教学方式的教学效果。教师在教学过程中应注意以欣赏的态度进行教学，将感情的作用放在首位；第二，借助合适的教学工具，教学工具的使用可以加强教学效果；第三，采用科学的教学活动，使学生能够对教学内容进行实践，理论与实践的有效结合是提高教學质量的有效方法。
2.体育欣赏教学在高校体育理论教学中的应用研究
2.1选择合适的内容供学生欣赏
高校学生中，其班级结构不同于中学，学生的班级以专业为依据进行划分。由于专业的不同，班级中的男女比例有较大的差异。如建筑类以及物理类等专业中，男生的比例一般高于女生，财务类、语言类等专业的班级中，女生的比例一般明显高于男生。所以，教师在进行体育欣赏教学时，需要考虑班级的男女比例结构，选择合适的内容进行教学[1]。
例如，对于女生比例较高的班级，教师可让学生对羽毛球、排球比赛项目进行欣赏；对于男生比例较高的班级，教师可给学生提供篮球、足球比赛项目的欣赏，从而有效提高学生对理论课的积极性。
2.2鼓励学生对校园内的学生体育比赛进行欣赏
体育欣赏课程的教学地点不只是教室，还可以包括其他能提供给学生教学内容的地方。例如，校园就是一个不错的选择。学校在每年的固定时间会组织学生之间体育项目的比赛，如秋季运动会。教师可利用校园比赛的时候对学生进行体育欣赏教学。这对调动学生的学习热情、激发学生的学习兴趣具有积极的作用[2]。
在本校不同学院之间进行的篮球赛、足球赛，或者本校与其他学校进行体育项目的比赛时，由于学生之间共同的荣誉感，学生对这种比赛往往会投入更多的兴趣与热情，从而提高体育欣赏教学的效果。
2.3采取比赛的方式，激发学生的斗志
多数学生对体育课程概念的理解就是锻炼身体，而体育课的主要功能就是通过锻炼身体来提升自己的整体素质，这是许多学生没有思考过的问题。所以，教师在进行体育欣赏教学时，提供给学生具有较高水平的比赛视频，如奥运会或者足球联赛中的比赛视频等，都可以在一定程度上提升学生的整体水平。学生通过对比赛的欣赏，可以发现体育不仅是一种运动，更是一种艺术，并且是一种具有力量的艺术。由于这些比赛中运动员的水平普遍较高，能够充分展现出体育的魅力，对学生具有较大的吸引力。学生会受到更大的鼓舞，渴望自己也可以成为散发魅力的运动员，这会在学生的潜意识中促进学生对体育的学习，加强学生对体育课程中每一个动作以及技巧的学习，并通过平时的体育锻炼来巩固这些技能，这是理论课程在实际中发挥作用的有效方法。
3.结束语
高校教师在进行体育课的理论教学时，可适当运用欣赏的教学方式促进学生对理论知识的掌握。这在一定程度上可激发学生的学习兴趣，促进学生对体育运动更深层次的了解，提升教学效果。理论是实践的基础，只有对理论知识掌握透彻，才能在实践课程中应用熟练，从而最大程度发挥体育课的作用，促进学生身体素质的提高。
参考文献：
[1]左茜颖.体育欣赏教学在高校体育理论教学中的应用[J].当代体育科技，2015（12）.
[2]康峰.高校体育理论课教学中采用体育欣赏教学形式的实践分析[J].科技资讯，2012（4）.
【关键词】欣赏教学 高校体育 应用研究
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0195-02
体育课程教学与学生的身体健康有关，随着社会的不断发展，科技提供给人们的交流方式日益增多，足不出户已是常见的现象。高校中的“宅男”、“宅女”越来越多，体育教学在提高学生的身心素质方面发挥着越来越重要的作用。高校体育教师采用欣赏教学的方式进行教学，对提高教学质量有着积极的作用。
1.欣赏教学的科学内涵
欣赏教学是一种全新的教学方式，它以培养学生的品格以及情操为目的。欣赏指个体对周边事物的评价，主要表现个体情感的好恶。当今的教学中，多数以理论知识的传输为主，重视学生技能的培养，却忽略了学生品格的提升。欣赏教学方式通过有效的方法，将知识、想象与实践结合起来，激发学生对学习的兴趣。
教师在使用欣赏教学方式进行教学时，需要遵循以下三个原则：第一，选择合适的教材。高校体育课程的理论教学，需要以学生的学习情况为依据来选择教材，目的是提高欣赏教学方式的教学效果。教师在教学过程中应注意以欣赏的态度进行教学，将感情的作用放在首位；第二，借助合适的教学工具，教学工具的使用可以加强教学效果；第三，采用科学的教学活动，使学生能够对教学内容进行实践，理论与实践的有效结合是提高教學质量的有效方法。
2.体育欣赏教学在高校体育理论教学中的应用研究
2.1选择合适的内容供学生欣赏
高校学生中，其班级结构不同于中学，学生的班级以专业为依据进行划分。由于专业的不同，班级中的男女比例有较大的差异。如建筑类以及物理类等专业中，男生的比例一般高于女生，财务类、语言类等专业的班级中，女生的比例一般明显高于男生。所以，教师在进行体育欣赏教学时，需要考虑班级的男女比例结构，选择合适的内容进行教学[1]。
例如，对于女生比例较高的班级，教师可让学生对羽毛球、排球比赛项目进行欣赏；对于男生比例较高的班级，教师可给学生提供篮球、足球比赛项目的欣赏，从而有效提高学生对理论课的积极性。
2.2鼓励学生对校园内的学生体育比赛进行欣赏
体育欣赏课程的教学地点不只是教室，还可以包括其他能提供给学生教学内容的地方。例如，校园就是一个不错的选择。学校在每年的固定时间会组织学生之间体育项目的比赛，如秋季运动会。教师可利用校园比赛的时候对学生进行体育欣赏教学。这对调动学生的学习热情、激发学生的学习兴趣具有积极的作用[2]。
在本校不同学院之间进行的篮球赛、足球赛，或者本校与其他学校进行体育项目的比赛时，由于学生之间共同的荣誉感，学生对这种比赛往往会投入更多的兴趣与热情，从而提高体育欣赏教学的效果。
2.3采取比赛的方式，激发学生的斗志
多数学生对体育课程概念的理解就是锻炼身体，而体育课的主要功能就是通过锻炼身体来提升自己的整体素质，这是许多学生没有思考过的问题。所以，教师在进行体育欣赏教学时，提供给学生具有较高水平的比赛视频，如奥运会或者足球联赛中的比赛视频等，都可以在一定程度上提升学生的整体水平。学生通过对比赛的欣赏，可以发现体育不仅是一种运动，更是一种艺术，并且是一种具有力量的艺术。由于这些比赛中运动员的水平普遍较高，能够充分展现出体育的魅力，对学生具有较大的吸引力。学生会受到更大的鼓舞，渴望自己也可以成为散发魅力的运动员，这会在学生的潜意识中促进学生对体育的学习，加强学生对体育课程中每一个动作以及技巧的学习，并通过平时的体育锻炼来巩固这些技能，这是理论课程在实际中发挥作用的有效方法。
3.结束语
高校教师在进行体育课的理论教学时，可适当运用欣赏的教学方式促进学生对理论知识的掌握。这在一定程度上可激发学生的学习兴趣，促进学生对体育运动更深层次的了解，提升教学效果。理论是实践的基础，只有对理论知识掌握透彻，才能在实践课程中应用熟练，从而最大程度发挥体育课的作用，促进学生身体素质的提高。
参考文献：
[1]左茜颖.体育欣赏教学在高校体育理论教学中的应用[J].当代体育科技，2015（12）.
[2]康峰.高校体育理论课教学中采用体育欣赏教学形式的实践分析[J].科技资讯，2012（4）.