【摘 要】
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主题式复习形式的教学课堂是对先前化学课堂模式的一种转变,在很大程度上提升了现阶段化学教学课堂的教学实效性.传统的化学课堂主要是五步走的课堂分析:呈现化学知识点、分析化学重难点、剖析化学难点题型、归纳化学解题方式、深层巩固化学练习.这种教学模式在流程上很大程度是对学生化学学习思维模式的一种限制,没有给学生更多的时间去自主地探究.而主题式复习形式的化学教学,就是现代教学工作者对固有教学模式弊端提出来的新型教学模式的思考,这种教学模式的亮点在于更加注重学生在复习中的思考和实践环节中对知识的自主创新开发.
【机 构】
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福建省福州市,福建省福州第十六中学
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主题式复习形式的教学课堂是对先前化学课堂模式的一种转变,在很大程度上提升了现阶段化学教学课堂的教学实效性.传统的化学课堂主要是五步走的课堂分析:呈现化学知识点、分析化学重难点、剖析化学难点题型、归纳化学解题方式、深层巩固化学练习.这种教学模式在流程上很大程度是对学生化学学习思维模式的一种限制,没有给学生更多的时间去自主地探究.而主题式复习形式的化学教学,就是现代教学工作者对固有教学模式弊端提出来的新型教学模式的思考,这种教学模式的亮点在于更加注重学生在复习中的思考和实践环节中对知识的自主创新开发.
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