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摘 要：在高中教学工作中，图表的运用历史悠久，较为广泛。高中阶段教育教学善于运用图表将知识有效传达给学生。高中政治科目较之初中政治，内容量更大，内容难度更大，更加深奥，教师需要采用丰富的教学方法帮助学生理解运用政治知识解决实际问题。图表在高中政治教学中占据重要地位，提高政治教学有效率，提高学生政治学科素养。
关键词：图表；高中政治教学；应用
图表包括表格，图形，图示等，专门以图案或者表格方式表明知识内容，知识关联，知识体系。图表的文字简洁，格式丰富，清晰地表达知识点之间的逻辑关系。在高中政治教学中，用图表表达政治知识，极为简洁、便利、直观，是文字描述方式无法替代的教学指导方式。高中政治教学图表运用频率高，种类多，教师应提高对图表应用的重视，将图表这种教学方式灵活地运用起来。
一、图表分类
图表表达方式极为丰富，一般分为图片与表格。在高中政治教学中，图片类有各种历史事件或者历史人物的图片，表格有知识点联系表格，常用柱状图，饼图，曲线图，表格等。高中政治知识错综复杂，种类繁多，教师运用图表能够帮助学生理解与运用知识，有效提高教学效率。
二、图表在高中政治教学中的应用分析
1.让抽象知识具体化
高中政治知识本身较为抽象，难度较大，仅依靠文字描述，让政治知识抽象难懂，给学生带来理解上的压力。运用图表帮助学生进行知识理解，将抽象的知识具体化，更有利于学生加深知识理解，进行后续运用。
例如在学习“经济理论”这部分内容时，教师运用图表表达价值相关知识。用图解方式将价值相关内容的关联展示出来，让学生了解相关知识层次。从“网络”的中心“价值”的概念发散开去，有实用价值，交换价值，价格相关概念，从“使用价值”这一层面再向下拓展，涉及到商品的基本属性，商品经济的基本规律，价值规律的概念等内容。用分层次的明确的图表展示知识体系。理解的基础是记忆，记忆要不断循环加深，运用图表帮助学生从系统的角度理解抽象的知识，知识点互相管理，有助于引发关于抽象知识的联想，想象，分析等思维活动，提升学生对于抽象知识的理解与运用能力。
2.让知识点形成系统
高中政治教学不同于其他科目教学，政治知识属于高屋建瓴，挖掘事物本质，从概括的，深入了解的角度理解知识，这就导致了知识点理解要深入透彻，连成体系，才能在后续学习中运用之前的知识内容与分析方法进行后续学习
例如在学习“企业与劳动者”这部分内容时，教师运用一下图表：
图表呈现了这一部分的内容体系，有助于学生在大脑中形成知识网络，系统化管理知识点，提到一部分内容，就能联想到其他内容，在解决实际问题时能够有效运用这部分知识体系，让学生的思维更加周密，逻辑更加严谨。
3.简化复杂知识
高中政治知识包罗万象，从哲学思想，方法论，到具体的公民政治生活，经济生活，社会主义市场经济，政府职能等，体系庞大，纷繁复杂。要向让复杂知识变得简明扼要，有助于学生理解、记忆、运用。
利用图表可以清晰反映知识关系与联系，教师可以进一步细致划分，学生对于相关知识分类，归纳，总结的能力逐渐建立起来，有助于后续知识学习、理解、运用。
三、高中政治学科图表制作的原则
1.简洁明了
高中政治学科的图表运用极为广泛，非常重要，在教学中能够起到较好的效果。图标设计必须简明扼要，让学生一眼望去就能明确地看到知识点。知识点之间的关系要明确，层次分明。对于知识点的描述不能冗长，不能过于精细，让学生一目了然，在內心轻松地将表格的大体样式，图表的形式有深刻而明确的印象。这是通过视觉进行教学的，提高学生知识吸收率的重要手段。
2.科学性
高中政治学科知识点关系密切成体系，知识点，概念，理论极为严谨。图表运用要朱志红科学性，不能有任何纰漏，知识点描述准确，关系准确，图表中的用字，用词准确。图表中出现的所有信息都是准确的，留给学生深刻的印象，帮助学生理解知识，运用知识，以准确的知识掌握后续学习。
3.实用性
高中政治教学的图表体现了政治知识的广博，深厚。在图表设计时要注重图表形式。描述历史事件时以时间轴表示，描述知识点系统时注意知识关系，让学生明确知识之间是总分，概括，对比，并列等等何种关系。在需要运用实例时，引入数据表格，证明知识的准确性或者引导学生从数据中归纳总结相应知识点。
四、结语
总而言之，图表在高中政治教学中的应用是极为重要的，目前的发展趋势越发深入与广泛。教师在进行政治知识教学时，注重运用图表这一有力工具，推动学生理解知识，运用知识，在大脑中形成知识体系，逐渐研磨，思考知识，加深理解深度，为日后的政治学科学习打下良好的基础。教师在指导学生运用表格时，不仅帮助学生通过表格理解知识，也要让学生理解为何运用某种类型的表格，在大脑中对表格留下强烈的形象记忆，通过表格形式理解知识的关联，由易到难，由浅入深，循序渐进，培养思维能力，提升综合素养。
参考文献：
[1]相伟.浅谈图表在高中政治教学中的应用[J].考试周刊，2017（09）：151
[2]靳献伟.高中思想政治教学中重难点的突破[J].学周刊，2017（26）：94-95
作者简介：
饶继美（1988.10—），女，汉族，云南弥渡县人，大学本科学历，工作单位：昆明市二十四中学，中学二级教师，研究方向：高中政治。
关键词：图表；高中政治教学；应用
图表包括表格，图形，图示等，专门以图案或者表格方式表明知识内容，知识关联，知识体系。图表的文字简洁，格式丰富，清晰地表达知识点之间的逻辑关系。在高中政治教学中，用图表表达政治知识，极为简洁、便利、直观，是文字描述方式无法替代的教学指导方式。高中政治教学图表运用频率高，种类多，教师应提高对图表应用的重视，将图表这种教学方式灵活地运用起来。
一、图表分类
图表表达方式极为丰富，一般分为图片与表格。在高中政治教学中，图片类有各种历史事件或者历史人物的图片，表格有知识点联系表格，常用柱状图，饼图，曲线图，表格等。高中政治知识错综复杂，种类繁多，教师运用图表能够帮助学生理解与运用知识，有效提高教学效率。
二、图表在高中政治教学中的应用分析
1.让抽象知识具体化
高中政治知识本身较为抽象，难度较大，仅依靠文字描述，让政治知识抽象难懂，给学生带来理解上的压力。运用图表帮助学生进行知识理解，将抽象的知识具体化，更有利于学生加深知识理解，进行后续运用。
例如在学习“经济理论”这部分内容时，教师运用图表表达价值相关知识。用图解方式将价值相关内容的关联展示出来，让学生了解相关知识层次。从“网络”的中心“价值”的概念发散开去，有实用价值，交换价值，价格相关概念，从“使用价值”这一层面再向下拓展，涉及到商品的基本属性，商品经济的基本规律，价值规律的概念等内容。用分层次的明确的图表展示知识体系。理解的基础是记忆，记忆要不断循环加深，运用图表帮助学生从系统的角度理解抽象的知识，知识点互相管理，有助于引发关于抽象知识的联想，想象，分析等思维活动，提升学生对于抽象知识的理解与运用能力。
2.让知识点形成系统
高中政治教学不同于其他科目教学，政治知识属于高屋建瓴，挖掘事物本质，从概括的，深入了解的角度理解知识，这就导致了知识点理解要深入透彻，连成体系，才能在后续学习中运用之前的知识内容与分析方法进行后续学习
例如在学习“企业与劳动者”这部分内容时，教师运用一下图表：
图表呈现了这一部分的内容体系，有助于学生在大脑中形成知识网络，系统化管理知识点，提到一部分内容，就能联想到其他内容，在解决实际问题时能够有效运用这部分知识体系，让学生的思维更加周密，逻辑更加严谨。
3.简化复杂知识
高中政治知识包罗万象，从哲学思想，方法论，到具体的公民政治生活，经济生活，社会主义市场经济，政府职能等，体系庞大，纷繁复杂。要向让复杂知识变得简明扼要，有助于学生理解、记忆、运用。
利用图表可以清晰反映知识关系与联系，教师可以进一步细致划分，学生对于相关知识分类，归纳，总结的能力逐渐建立起来，有助于后续知识学习、理解、运用。
三、高中政治学科图表制作的原则
1.简洁明了
高中政治学科的图表运用极为广泛，非常重要，在教学中能够起到较好的效果。图标设计必须简明扼要，让学生一眼望去就能明确地看到知识点。知识点之间的关系要明确，层次分明。对于知识点的描述不能冗长，不能过于精细，让学生一目了然，在內心轻松地将表格的大体样式，图表的形式有深刻而明确的印象。这是通过视觉进行教学的，提高学生知识吸收率的重要手段。
2.科学性
高中政治学科知识点关系密切成体系，知识点，概念，理论极为严谨。图表运用要朱志红科学性，不能有任何纰漏，知识点描述准确，关系准确，图表中的用字，用词准确。图表中出现的所有信息都是准确的，留给学生深刻的印象，帮助学生理解知识，运用知识，以准确的知识掌握后续学习。
3.实用性
高中政治教学的图表体现了政治知识的广博，深厚。在图表设计时要注重图表形式。描述历史事件时以时间轴表示，描述知识点系统时注意知识关系，让学生明确知识之间是总分，概括，对比，并列等等何种关系。在需要运用实例时，引入数据表格，证明知识的准确性或者引导学生从数据中归纳总结相应知识点。
四、结语
总而言之，图表在高中政治教学中的应用是极为重要的，目前的发展趋势越发深入与广泛。教师在进行政治知识教学时，注重运用图表这一有力工具，推动学生理解知识，运用知识，在大脑中形成知识体系，逐渐研磨，思考知识，加深理解深度，为日后的政治学科学习打下良好的基础。教师在指导学生运用表格时，不仅帮助学生通过表格理解知识，也要让学生理解为何运用某种类型的表格，在大脑中对表格留下强烈的形象记忆，通过表格形式理解知识的关联，由易到难，由浅入深，循序渐进，培养思维能力，提升综合素养。
参考文献：
[1]相伟.浅谈图表在高中政治教学中的应用[J].考试周刊，2017（09）：151
[2]靳献伟.高中思想政治教学中重难点的突破[J].学周刊，2017（26）：94-95
作者简介：
饶继美（1988.10—），女，汉族，云南弥渡县人，大学本科学历，工作单位：昆明市二十四中学，中学二级教师，研究方向：高中政治。