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置身物欲横流的现代社会,人类的价值观和行为规范不断被解构,无尽的占有欲让人们逐渐沦为物的奴隶,使人的个性发展呈现为片面的发展。在德育场域中,人的完整性也因时常被割裂而走向片面,表现为对“质”的追求异化为对“量”的占有、人的主体性弱化且停留于微观现实生活、道德认同缺失导致“善”的遮蔽。“完整的人”,指的是人对自我本质的全面占有,摒弃人的片面性,以实现高度的自由自觉。德育作为促进个人成才、构建心灵秩序的活动,必须挖掘“完整的人”思想的内涵,改革德育评价、辩证看待异化,彰显人的主体性、建构“可能生活”,创设两难