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当今社会对人才的培养提出了更高的要求，要求学生具备高阶思维。高阶思维是促进学生创新能力发展的关键因素，也是提升学生核心素养的重要能力。教师应当创设真实的教学情境，引导学生学习，促使学生抓住问题的实质，助推学生构建知识体系，拓展学生的思维空间，以促进学生高阶思维的养成。
借力问题式教学培养学生地理高阶思维的路径思考
【摘 要】
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当今社会对人才的培养提出了更高的要求，要求学生具备高阶思维。高阶思维是促进学生创新能力发展的关键因素，也是提升学生核心素养的重要能力。教师应当创设真实的教学情境，引导学生学习，促使学生抓住问题的实质，助推学生构建知识体系，拓展学生的思维空间，以促进学生高阶思维的养成。
【机 构】
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甘肃省平凉市静宁县第一中学
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2022年12期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题“基于高中地理高阶思维能力培养的深度教学策略研究”（GS[2021]GHB1084）的成果；
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