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《化学反应工程》作为一门重理论,内容抽象,难教也难学的课程,传统的以教师讲授为主、学生被动参与的教学模式难以满足工程教育认证的要求.本文结合工程教育认证的要求,对《化学反应工程》的教学模式进行改进,采用情境/实际案例教学法以及小组讨论法,充分发挥学生学习的主观能动性,切实提高学生学习兴趣和课堂参与度,培养学生分析和解决复杂工程问题的能力.