【摘 要】
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反思背景：新一轮体育教学方法改革的兴起，在一定程度上启发了中学体育教学改革的思路，活跃了体育教学形式。但是，当前的体育教学方法的探索也出现了一些令人担忧的问题，这些问题主
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反思背景：新一轮体育教学方法改革的兴起，在一定程度上启发了中学体育教学改革的思路，活跃了体育教学形式。但是，当前的体育教学方法的探索也出现了一些令人担忧的问题，这些问题主要表现在不恰当地使用（甚至是滥用）所谓“现代体育教学方法”上，也表现在片面地否定过去行之有效的体育教学方法上。例如，在一些体育课上，学生时不时地三五成群在那里装模作样地“讨论”教师提出的浅显问题；学生时不时地停下练习去“探讨”一些已经知道答案的问题；不管学生学得如何就说“真聪明”、“真棒”“、真了不起”等等。而最令人担心的是学生学习和练习运动技能的时间越来越少了，一些观摩示范课的表演成分越来越浓了，有的体育老师上公开课、观摩课等要请音乐艺术老师当指导了，说这样的表演课有望得好奖。对此，许多体育教师都感到困惑，也有他们不同的看法。因此，笔者认为在新课改体育教学中，对于技能教学这一问题有必要做进一步的深入探讨。
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