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摘要建立独立学院文科专业实践基地是适应文科专业市场竞争需要提出来的课题,它的重要性不亚于课程设置和教学改革。结合就业导向,按能力培养要求选择和设计好实践实训项目,建设好实践基地,是完成这一任务的重要保障。
关键词独立学院 文科专业 实践基地
中图分类号:G64文献标识码:A
书本和课堂,是学生接受知识的范本和载体,是学校实施教育的主渠道。而社会和生活,则是学生经历人生和锻炼的时空,也是获得真知灼见的大课堂。
文科专业学生,课堂主渠道的学习,更多的是积累知识和提高综合素质。而能力的提高和适应社会需求的本领,则需要在人生和社会中经受历练。从这一点上说,文科应以社会为课堂是不无道理的。独立学院是以低于一、二本分数线而录取的本科生,培养重点是应用型人才,这是一种全新的不同于精英教育的大学本科教育,其应用型的标准就是面向就业、注重质量、谋求特色。因此,这样的培养类型注定要探索一种新的培养模式。文科专业除基础理论,专业知识的学习外,如何提高能力、适应社会就迫在眉睫了。
1 独立学院文科专业就业方向分析和所需的能力
就文科专业就业形势看,根据我们毕业生的现状,当前主要的就业去向是教育机构、政府机关、企事业单位、考研深造和自主创业等。现就以上就业方向所需能力情况做简要分析。
(1)教育机构。这里所说的教育机构主要指公立和民办的各种类型的中小学和幼儿园以及其它的教育辅导机构。这些部门需要教师资格证,要求应聘学生具有教学能力、教育组织能力和沟通能力。
(2)政府机关。这里所说的政府机关指的是取得公务员资格的党政机关部门。公务员的入口必须经过统一考试,包括能力测试、申论及面试等过程,所以需要学生具备公务员相关知识、法律常识、申论写作能力以及应对面试的语言表达能力等。
(3)企事业单位。这里所说的企事业单位指非政府机构的企业事业单位文职人员,他们主要从事文书秘书工作,需要的能力是写作能力、公文处理能力、沟通联系能力和社会交际能力。
(4)考研深造。目前大学本科学生立志考研的很多,考研是本科的延伸,因此需要扎实的基础知识和广博的专业知识,具有理论功底和研究能力、写作能力。
(5)自主创业。政府鼓励应届毕业生自主创业,并给予一定的政策支持。自主创业,顾名思义就是独立进入社会谋求生计,无论从事什么工作,都必须有一定的战略眼光、胆略和气魄,必须具备策划能力、交际能力、组织能力和理财能力。
以上五种就业去向根据我们已有的毕业生实际情况统计,其就业的人数由多至少大至可排列为教育机构、企事业单位、政府机关、考研深造和自主创业,这些就业方向在能力需求上,除了专业证书之外,普遍需要依次为社会交际能力、与人沟通能力、语言表达能力和文字表达能力。
2 为能力培养而加强实训实践环节
为培养以上这些能力,除了基础课和专业课的课堂学习外,主要在于加强实训实践环节。
(1)实训环节。主要是在课堂教学中加入学生互动、课堂讨论、独立作业等实际训练手段,让学生们能够主动学习和研究性学习,在学习中提高自己的语言文字表达能力。文科是没有固定实验室的,但可以增加微格教学室、拉片室、演播室等,供学生课余使用。另外还可以利用社团活动,增加演讲、辩论、讲课、书写、绘画等项实际训练,使学生在专业知识的基础上,学会自已动脑、动口、动手。
(2)实践环节。这里包括两项实践:一是社会实践;二是教育实习。社会实践主要是引导学生走入社会,利用社会、社区这样的平台,参预到各项社会活动之中,在活动中长知识长才干。教育实习主要是在大四阶段,利用六周时间集中到中小学校和社会单位,在双方老师指导下进行专门的实习。这种实习列入课程、核算学分,所以有明确的实习要求,考核手段。目前的教育实习,由于学生住地分散,需求不一,经费有限等原因,大部分采用自主实习,对这些学生更应提出明确要求,加强指导。由学校统一安排的教育实习,是由学校老师带队集体走入单位,因此可以做为标准化实习,为整个的实习工作做出示范。
3 建设专业实践基地的构想与探索
为使实践环节落到实处,真正提高学生的各项能力,主要要在建设专业实践基地上下功夫。目前我们的做法主要有以下几种。
(1)建设中小学教学实践基地。利用中小学资源,在全市重点中小学建设若干长期的教学实践基地,使有志于从事教育事业的学生们能够经常走入学校、走进课堂、走上讲台。在这里他们可以从事教学工作、学生辅导、批改作业,并且能与教研室老师共同参加教学研究和教改;还可以组织班会、周会、队会、团日等活动,组织家长座谈会,与个别学生交谈,从事一系列教育工作。
这种实践基地培养了学生从事教育工作的实际能力,使他们在走入工作岗位之前就取得了一定的教学经验和教师工作经验,在应聘中具有了自信心和竞争力。事实证明,在以往毕业学生的教师岗位应聘中,这些能力起到了关键作用,长期从事教育实践的同学,顺利的通过了笔试和面试,成为中小学和幼儿园正式教师。他们在总结自己的应聘经验时表示,是教育实践平台给了他们实际工作的锻炼,帮助他们能在竞争性的考试中脱颖而出,而且在进入工作岗位后也得心应手。
(2)建设社会实践基地。为使学生们不断的走入社会,接触社会,我们建设了一系列社会实践基地。如市区各博物馆、图书馆,各公益岗位(老人院、福利院、津河护卫队等)。结合专业特点,安排“天津文学之旅”系列活动,采访天津名人故居、作家遗迹、作品遗址等,学会采访、编辑、整理、写作。
(3)建设社区实践基地。社区是社会的组成单位,城市社区新近的发展,将社会、经济、文化、教育、民政、人口等事物都纳入社区管理之中,因此,社区就是一个小社会。天津城市社区发展在全国居于先进行列,如果将社区列入我们的实践基地,那么学生就会如鱼得水,在这里得到锻炼成长。经过几年的努力,我们的社区实践基地遍及全市五十四个街道办事处,大约五百多个社区居委会。我们的具体做法是:每年组织二年级学生按“就近、自愿”原则分配到这些社区,实践时间为每个学生两年,在三年级末进行总结,这样一届一届循环,使每个学生均有在社区活动两年的时间。
如上所述,社区从事的社会管理工作涉及方方面面,所有的社会人都住在社区。在这里,有心学习的学生,可以从事各种各样的工作,既可以参加社会管理,又可以进行人物专访。为了使学生们更好的完成实践任务,我们对他们的活动提出“三个一”要求,即每个学生每年帮助社区组织一次活动的策划;帮助社区编写一份调查报告或人物专访,有条件的可编辑一本出版物;在社区学校从事一次教学活动。“三个一”由于比较具体,所以利于检查考核,同时同学们也有了活动的具体目标。事实证明,经过这样活动的同学,独立组织了大型的社区文艺演出、消夏纳凉晚会、社区儿童暑期活动等。很多同学经过深入采访,写出了通讯报导、人物专访,并被区级报刊或市级报刊选用,有的同学协助社区编辑了专门出版物。有的同学参与了社区学校的备课活动和讲课活动,他们开设了礼仪课、诗词赏析课、英语辅导课等,深得社区居民的欢迎。
社区是一个大舞台,可以供同学们展示各种才能,在这里他们真正的学会了人际交流、语言和文字沟通,由同学们组织的会议、编写的会议文件,中规中矩,街道办事处的主管人员对此感到十分满意。
4 对今后社会实践工作的思索
我们的社会实践工作的终极目的,就是提高学生的各项能力,所以除了充分发挥所学知识的作用外,更多的是为他们创设展示的平台。经过多年的社会实践工作,我们对今后的社会实践工作有如下的几点思索。
(1)实训实践应以培养方向为重点。其内容应与专业培养方向密切联系,培养高素质实用型人才。要结合文科专业的课程设置提高实训实践的目的性,如:“天津文学之旅”专题活动,由于结合专业同时又具有地区性,可供挖掘的资源十分丰富,一项活动可以组织若干届,延续若干年。同时,这样的活动小则提高了学生的调研能力、写作能力,大则可以出成果,在学术上有所建树。
(2)实训实践应以提高能力为目标。加强专业指导和检查以促进学生综合能力提高,使活动更加有效。在这里要强调可操作性和可检查性,例如我们组织的“三个一”活动,由于目标明确、可操作性强,学生们在活动中就有了目的性,同时使指导教师也可以分阶段进行指导检查,使活动收到实效。
(3)实训实践应以择业就业为导向。其内容应该更加多样化,时间安排上应更加灵活。上面已谈到文科专业的择业就业方向,那么我们的实训实践安排就应按照这样的目标去实施,比如对中小学教学活动的参预、对企事业单位文员的活动安排以及对考研、考公务员等方向的指导等,结合在实践中培养的能力,再给予理论上的提高,使其更适应择业就业。
做为独立学院的文科专业,在激烈的市场竞争环节下,如何取得生存条件,主要在于毕业生对市场的适应能力。我们本着培养实用型人才的目标,将工作的重点放在提高适应社会工作的各项能力上。因此,除做好专业基础课的教学以外,我们把工作的重点放在了建设实训实践基地方面,为同学们提供更多的实践平台,让他们在游泳中学会游泳。
参考文献
[1]邓李梅,刘波.从比较中看我国高等师范院校教育实习存在的主要问题[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2009.29(1):128~131.
[2]宋殿辉,孙广,季晓依.独立学院校外实习基地建设的认识和实践[J].物流科技,2009(2):119~120.
[3]贺登昆.分散实习四大步骤[J].职教论坛,1999(9):49.
[4]杨光海.复杂系统视阈中的教育实习管理[J].现代教育管理,2009(1):76~78.
[5]张志刚.关于独立学院应用型人才培养目标的探讨[J].扬州大学学报,2006.10:86~88.
[6]李保革,赵立巧.高师汉语言文学教育专业学生顶岗教育实习的调查与思考[J].河北师范大学学报/教育科学版,2009.11(3):69~72.
关键词独立学院 文科专业 实践基地
中图分类号:G64文献标识码:A
书本和课堂,是学生接受知识的范本和载体,是学校实施教育的主渠道。而社会和生活,则是学生经历人生和锻炼的时空,也是获得真知灼见的大课堂。
文科专业学生,课堂主渠道的学习,更多的是积累知识和提高综合素质。而能力的提高和适应社会需求的本领,则需要在人生和社会中经受历练。从这一点上说,文科应以社会为课堂是不无道理的。独立学院是以低于一、二本分数线而录取的本科生,培养重点是应用型人才,这是一种全新的不同于精英教育的大学本科教育,其应用型的标准就是面向就业、注重质量、谋求特色。因此,这样的培养类型注定要探索一种新的培养模式。文科专业除基础理论,专业知识的学习外,如何提高能力、适应社会就迫在眉睫了。
1 独立学院文科专业就业方向分析和所需的能力
就文科专业就业形势看,根据我们毕业生的现状,当前主要的就业去向是教育机构、政府机关、企事业单位、考研深造和自主创业等。现就以上就业方向所需能力情况做简要分析。
(1)教育机构。这里所说的教育机构主要指公立和民办的各种类型的中小学和幼儿园以及其它的教育辅导机构。这些部门需要教师资格证,要求应聘学生具有教学能力、教育组织能力和沟通能力。
(2)政府机关。这里所说的政府机关指的是取得公务员资格的党政机关部门。公务员的入口必须经过统一考试,包括能力测试、申论及面试等过程,所以需要学生具备公务员相关知识、法律常识、申论写作能力以及应对面试的语言表达能力等。
(3)企事业单位。这里所说的企事业单位指非政府机构的企业事业单位文职人员,他们主要从事文书秘书工作,需要的能力是写作能力、公文处理能力、沟通联系能力和社会交际能力。
(4)考研深造。目前大学本科学生立志考研的很多,考研是本科的延伸,因此需要扎实的基础知识和广博的专业知识,具有理论功底和研究能力、写作能力。
(5)自主创业。政府鼓励应届毕业生自主创业,并给予一定的政策支持。自主创业,顾名思义就是独立进入社会谋求生计,无论从事什么工作,都必须有一定的战略眼光、胆略和气魄,必须具备策划能力、交际能力、组织能力和理财能力。
以上五种就业去向根据我们已有的毕业生实际情况统计,其就业的人数由多至少大至可排列为教育机构、企事业单位、政府机关、考研深造和自主创业,这些就业方向在能力需求上,除了专业证书之外,普遍需要依次为社会交际能力、与人沟通能力、语言表达能力和文字表达能力。
2 为能力培养而加强实训实践环节
为培养以上这些能力,除了基础课和专业课的课堂学习外,主要在于加强实训实践环节。
(1)实训环节。主要是在课堂教学中加入学生互动、课堂讨论、独立作业等实际训练手段,让学生们能够主动学习和研究性学习,在学习中提高自己的语言文字表达能力。文科是没有固定实验室的,但可以增加微格教学室、拉片室、演播室等,供学生课余使用。另外还可以利用社团活动,增加演讲、辩论、讲课、书写、绘画等项实际训练,使学生在专业知识的基础上,学会自已动脑、动口、动手。
(2)实践环节。这里包括两项实践:一是社会实践;二是教育实习。社会实践主要是引导学生走入社会,利用社会、社区这样的平台,参预到各项社会活动之中,在活动中长知识长才干。教育实习主要是在大四阶段,利用六周时间集中到中小学校和社会单位,在双方老师指导下进行专门的实习。这种实习列入课程、核算学分,所以有明确的实习要求,考核手段。目前的教育实习,由于学生住地分散,需求不一,经费有限等原因,大部分采用自主实习,对这些学生更应提出明确要求,加强指导。由学校统一安排的教育实习,是由学校老师带队集体走入单位,因此可以做为标准化实习,为整个的实习工作做出示范。
3 建设专业实践基地的构想与探索
为使实践环节落到实处,真正提高学生的各项能力,主要要在建设专业实践基地上下功夫。目前我们的做法主要有以下几种。
(1)建设中小学教学实践基地。利用中小学资源,在全市重点中小学建设若干长期的教学实践基地,使有志于从事教育事业的学生们能够经常走入学校、走进课堂、走上讲台。在这里他们可以从事教学工作、学生辅导、批改作业,并且能与教研室老师共同参加教学研究和教改;还可以组织班会、周会、队会、团日等活动,组织家长座谈会,与个别学生交谈,从事一系列教育工作。
这种实践基地培养了学生从事教育工作的实际能力,使他们在走入工作岗位之前就取得了一定的教学经验和教师工作经验,在应聘中具有了自信心和竞争力。事实证明,在以往毕业学生的教师岗位应聘中,这些能力起到了关键作用,长期从事教育实践的同学,顺利的通过了笔试和面试,成为中小学和幼儿园正式教师。他们在总结自己的应聘经验时表示,是教育实践平台给了他们实际工作的锻炼,帮助他们能在竞争性的考试中脱颖而出,而且在进入工作岗位后也得心应手。
(2)建设社会实践基地。为使学生们不断的走入社会,接触社会,我们建设了一系列社会实践基地。如市区各博物馆、图书馆,各公益岗位(老人院、福利院、津河护卫队等)。结合专业特点,安排“天津文学之旅”系列活动,采访天津名人故居、作家遗迹、作品遗址等,学会采访、编辑、整理、写作。
(3)建设社区实践基地。社区是社会的组成单位,城市社区新近的发展,将社会、经济、文化、教育、民政、人口等事物都纳入社区管理之中,因此,社区就是一个小社会。天津城市社区发展在全国居于先进行列,如果将社区列入我们的实践基地,那么学生就会如鱼得水,在这里得到锻炼成长。经过几年的努力,我们的社区实践基地遍及全市五十四个街道办事处,大约五百多个社区居委会。我们的具体做法是:每年组织二年级学生按“就近、自愿”原则分配到这些社区,实践时间为每个学生两年,在三年级末进行总结,这样一届一届循环,使每个学生均有在社区活动两年的时间。
如上所述,社区从事的社会管理工作涉及方方面面,所有的社会人都住在社区。在这里,有心学习的学生,可以从事各种各样的工作,既可以参加社会管理,又可以进行人物专访。为了使学生们更好的完成实践任务,我们对他们的活动提出“三个一”要求,即每个学生每年帮助社区组织一次活动的策划;帮助社区编写一份调查报告或人物专访,有条件的可编辑一本出版物;在社区学校从事一次教学活动。“三个一”由于比较具体,所以利于检查考核,同时同学们也有了活动的具体目标。事实证明,经过这样活动的同学,独立组织了大型的社区文艺演出、消夏纳凉晚会、社区儿童暑期活动等。很多同学经过深入采访,写出了通讯报导、人物专访,并被区级报刊或市级报刊选用,有的同学协助社区编辑了专门出版物。有的同学参与了社区学校的备课活动和讲课活动,他们开设了礼仪课、诗词赏析课、英语辅导课等,深得社区居民的欢迎。
社区是一个大舞台,可以供同学们展示各种才能,在这里他们真正的学会了人际交流、语言和文字沟通,由同学们组织的会议、编写的会议文件,中规中矩,街道办事处的主管人员对此感到十分满意。
4 对今后社会实践工作的思索
我们的社会实践工作的终极目的,就是提高学生的各项能力,所以除了充分发挥所学知识的作用外,更多的是为他们创设展示的平台。经过多年的社会实践工作,我们对今后的社会实践工作有如下的几点思索。
(1)实训实践应以培养方向为重点。其内容应与专业培养方向密切联系,培养高素质实用型人才。要结合文科专业的课程设置提高实训实践的目的性,如:“天津文学之旅”专题活动,由于结合专业同时又具有地区性,可供挖掘的资源十分丰富,一项活动可以组织若干届,延续若干年。同时,这样的活动小则提高了学生的调研能力、写作能力,大则可以出成果,在学术上有所建树。
(2)实训实践应以提高能力为目标。加强专业指导和检查以促进学生综合能力提高,使活动更加有效。在这里要强调可操作性和可检查性,例如我们组织的“三个一”活动,由于目标明确、可操作性强,学生们在活动中就有了目的性,同时使指导教师也可以分阶段进行指导检查,使活动收到实效。
(3)实训实践应以择业就业为导向。其内容应该更加多样化,时间安排上应更加灵活。上面已谈到文科专业的择业就业方向,那么我们的实训实践安排就应按照这样的目标去实施,比如对中小学教学活动的参预、对企事业单位文员的活动安排以及对考研、考公务员等方向的指导等,结合在实践中培养的能力,再给予理论上的提高,使其更适应择业就业。
做为独立学院的文科专业,在激烈的市场竞争环节下,如何取得生存条件,主要在于毕业生对市场的适应能力。我们本着培养实用型人才的目标,将工作的重点放在提高适应社会工作的各项能力上。因此,除做好专业基础课的教学以外,我们把工作的重点放在了建设实训实践基地方面,为同学们提供更多的实践平台,让他们在游泳中学会游泳。
参考文献
[1]邓李梅,刘波.从比较中看我国高等师范院校教育实习存在的主要问题[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2009.29(1):128~131.
[2]宋殿辉,孙广,季晓依.独立学院校外实习基地建设的认识和实践[J].物流科技,2009(2):119~120.
[3]贺登昆.分散实习四大步骤[J].职教论坛,1999(9):49.
[4]杨光海.复杂系统视阈中的教育实习管理[J].现代教育管理,2009(1):76~78.
[5]张志刚.关于独立学院应用型人才培养目标的探讨[J].扬州大学学报,2006.10:86~88.
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