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“271”高效课堂是从培养学生综合素质的角度出发,实现教师“帮助”学生学习,让学生自己“主动”学习,让学生与学生“合作”学习,把学习的主动权、创造权还给学生,“讲堂”变“学堂”.以“声的利用”一课为案例,在课前、课中、课后深刻体验,解答了自身对“271”课堂教学模式的一些疑惑.
“声的利用”课例分析 ——“271”高效物理课堂解惑
【摘 要】
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“271”高效课堂是从培养学生综合素质的角度出发,实现教师“帮助”学生学习,让学生自己“主动”学习,让学生与学生“合作”学习,把学习的主动权、创造权还给学生,“讲堂”变
【机 构】
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广东省珠海市第九中学
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2018年3期
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