论文部分内容阅读
目的:探讨PBL联合CBL教学在肾内科慢性肾功能不全教学中的应用和效果。方法:选取温州医科大学5年制医学生64名,随机分为实验组和对照组,每组各32名。采用PBL联合CBL教学方法的作为实验组,采用传统LBL教学方法的作为对照组。分别比较两组学生的考试成绩以及学生对不同教学方法的评价。结果:实验组在病例书写、技能考核、理论知识、病例分析考试客观题和主观题这五方面均较对照组成绩高(P<0.05)。实验组在是否提高学习积极性、提高临床思维、提高自学能力、激发学习兴趣、提高沟通和团队协作能力、活跃课堂气氛