构建师生绘本阅读共同体,打造小学英语平等教学

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“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也.”随着教育教学理念的不断更新,师生在教学中地位与师生之间的关系也在逐渐优化.教师不再是课堂上的“头号人物”,学生取而代之成为主体.师生关系始于课堂,却又延伸到课堂之外.课内教学、当堂协作、线上咨询、课外分享……如今师生之间的互动外延已经充分打开,为了学习知识技能、提升核心素养而共同努力.在这样一个紧密联系、互促共进、教学相长的氛围之下,师生缔结出了学习共同体.在小学英语教学中,鉴于学生身心发展特点,我们更应该营造出平等自由的互动课堂,借助绘本、童谣、多媒体设备等多元载体,为师生创造出更多交融的契机,增进师生在各自领域的能量升级.特别是对于小学生而言,与教师一同徜徉于绘本阅读的海洋里,有了领航者,他们将更加安心、有方向、有动力.本篇,笔者从课堂活动设计、师生阅读共享、多边反馈互通三个方面展开讨论,浅析如何构建师生绘本阅读共同体,打造小学英语平等教学.
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