【摘 要】
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在搞一项面对高中生的“语文学习现状问卷调查”的时候，我加进了一个填空题——“语文，是写给（ ）的情书”，要求学生根据自己的理解随意填空。 调查结果出来了。我将那道填空题答案简单做了一下归类，大致有以下五类： 一、崇高类：“世界”“圣贤”“未来”…… 二、功利类：“老师”“高考”“试卷”…… 三、混沌类：“纸张”“那人”“课外”…… 四、谐谑类：“美女”“帅哥”“个人”…… 五、靠谱类：
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在搞一项面对高中生的“语文学习现状问卷调查”的时候，我加进了一个填空题——“语文，是写给（ ）的情书”，要求学生根据自己的理解随意填空。
调查结果出来了。我将那道填空题答案简单做了一下归类，大致有以下五类：
一、崇高类：“世界”“圣贤”“未来”……
二、功利类：“老师”“高考”“试卷”……
三、混沌类：“纸张”“那人”“课外”……
四、谐谑类：“美女”“帅哥”“个人”……
五、靠谱类：“生活”“精神”“灵魂”……
这是一个开放性的问题，没有“标准答案”，但是，我试图通过大家的回答，了解“语文”在他们心中的“样态”。之所以选择“情书”二字，无非就是想借他们感兴趣的表达方式来引起他们的注意和思考。这个问题其实是在问：语文，是用来取悦谁的？或者是：语文，是用来表达对谁的好感的？
我不认为“崇高类”真的崇高，我猜写出这类答案的孩子是在讨巧地摸着出题者的脉填空；我认为“功利类”是真功利，写出这类答案的孩子不藏不掖地说了实话；我对“混沌类”表示同情，写出这类答案的孩子对语言文字“不來电”；我对“谐谑类”表示理解，写出这类答案的孩子有一颗叛逆的心；我对“靠谱类”奉献敬意与爱意，写出这类答案的孩子堪称语文的知己。
美国来的丁大卫说：“在中国，我要多说美丽中文。”每天与中文打交道的我们，将中文说“美丽”了吗？如果我们连语文的功用都搞不清楚，甚至懒得搞清楚，我们怎可能视其为“美”进而真正爱上她？
张金平荐自《今晚报》2016年12月19日
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高房价等经济压力掩盖了当前人们生活的另一面：一定程度上，我们已经进入了宽裕时代。 国庆长假，我们把一些东西带回老家。这其中，有吃不了的粮油——上班族在家开火少，消耗不动；有过时淘汰的衣服——大城市里潮流变化快，总要添点新衣服装点门面。对于前者，父亲说，这些东西我们也吃不动，上次单位发的一袋面才下了半袋。对于后者，母亲说，旧衣服农村的亲戚也不要，人家宁肯便宜点买新的。 现在一部分人仍然吃不饱，一
我有一个在北京做幼教项目的朋友，经常要赶早到全国许多城市跑业务。这天一大早，我习惯性地开始刷微信朋友圈，果然看到了他这么一段文字： 上气不接下气地赶上最早的一班列车，后背全湿透了。好不容易找到自己的座位，一位年过八旬的老大爷已经坐在那里。 “大爷，您不是这个座位的票吧？” “嗯，走得急，买的站票。赶上哪个就坐哪个吧。” “大爷，您到哪儿下车啊？” “没多远，石家庄。运气不错，车都快开了，
大家争论问题，有一位，坏毛病，总要从对手群中挑出个厚道的来斥问：“读过几本书呀，你就说话！”这世上有些话，似乎谁先抢到嘴里谁就占了优势，比如“您这是诡辩”，“您这人虚伪”，“你们这些知识分子呀”——不说理，先定性，置人于越反驳越要得其印证的地位，此谓“强人”。 问题是读过几本书才能说话呢？有标准没有？一百本还是一万本？厚道的人不善反诘，强人于是屡战屡“胜”。其实呢，谁心里都明白，这叫虚张声势，还
有一天，我和一位朋友上街，前面走着一对夫妇，领着一个小孩子。从外表上看，他们一家人没有任何特别的地方，突然，小孩子打了个喷嚏，我低声对朋友说：“他们是回国探亲的华人。”朋友忙问我：“你猜测的根据是什么？”我告诉他：“就凭小孩子打喷嚏。美国的小朋友打喷嚏用胳膊肘遮住鼻子，就这么简单！”朋友有点疑惑：“美国人在学校里还教怎样打喷嚏？”就是这么一个喷嚏，引起了我对美国教育的兴趣。 首先，孔子追求的“有
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