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【摘要】伴随着社会的高速发展，时代的进步，社会对于人才的要求不断提高。中等职业学校的教学目的是为了培养具有实用技术，能够适应社会需要的高素质应用型人才，在这种时代背景下项目教学法应运而生。本文旨在简要介绍项目教学法的相关概述，为促进项目教学法在中职电子技术教学中的运用提供合理化建议。
【关键词】项目教学法中职电子技术应用
电子技术是中等职业技术学校工科电学类专业的一门基础的应用型课程，学科具有理论性与操作性结合，微观性与抽象性并存的特点，这门课程对中职学生的技术性要求较高。对于大多数基础知识较为薄弱、学习缺乏主动性、领悟能力较低的中职学生来说，常常觉得普遍比较难入门、难理解、难学习。老师在教授这门课程时往往也因为缺乏有效的教学方法而常常走入困境，为解决这一难题，相关学者积极探索从而提出了项目教学法这一新型教学概念，现就项目教学法进行简要分析：
一、项目教学法概述
所谓的项目教学法就是教师在教学内容中选择一个核心课题，为学生量身打造并具体规定一个电子工程项目，通过学生主导老师从中协助的工作模式来完成一个具体的电子项目或电子产品，通过项目实践教学活动，增加师生的联系、沟通和交流，使师生双方都得到锻炼和提高。项目教学法是中等职业学校教学活动中具有典型特色，并且能够收到明显教学效果的一种教学方法，它在实施的过程中必须遵循真实性、完整性和协同性的设计原则，在日常的教学活动中常常被教师以项目作业的形式留给学生们。值得注意的是，教师在运用项目教学法的时候一定要根据教学内容进行合理安排，可适当在教学大纲要求的基础之上进行适当延展，以帮助同学们开阔视野提高自身的实践操作能力。
二、项目教学法在中职电子技术教学中的应用
1.项目准备
要想具体的实施电子项目必须要做好项目的前期准备工作：第一步明确任务布置，教师根据教学内容给同学们布置相应的电子项目，比如迷你小音箱的组装与调试，或者是一些生活中常见的电子小设备都可当来当作项目教学法的具体内容。在布置任务的过程中，教师要用合理的方式适当点拨学生去积极主动的思考问题，充分发挥学生在项目教学法中的主体地位；第二步组织同学们分组进行讨论交流，在项目教学法当中各个项目的开展与实施都是以小组进行的，因此要想确保项目实施过程井然有序必须根据本班的实际情况合理对同学们进行分组，可以让同学们自由结组，但是每组一定要匹配不同学习能力和动手操作能力的同学，并选择一名责任心较强并具有一定实力的同学作为组长。然后由小组长带领本组同学围绕项目主题进行讨论交流形成初步的设计图纸，并和老师进一步讨论交流过后进行不断改进；第三步，项目准备，由小组长带领成员根据设计图纸和设计电路进行认真学习，使每位同学熟悉各部分电路组成和相关电路参数，然后分头准备项目所需的电子元器件，并用仪表进行测试供项目实施环节进行使用。
2.项目实施
小组长要切实负起责任来，对本小组成员进行合理分工，然后共同开展电子项目实施环节。这一环节的主要工作就是电路插装和焊接。在焊接过程中极易发生安全事故，所以学生们在进行电子焊接时，教师一定要在旁进行指导和监督以确保整个焊接过程的安全性。根据电子设计图纸对焊接好的电路进行安装与调试，调试过程中发现问题及时向老师報告并解决。完成后将每个小组的产品进行展示，有教师进行点评和验收，具体的一定要用万用表等专业仪器设备检查整个电路的畅通与否，排除短路现象，确保电路安全后进行通电试验验收整个电子项目的质量。在这一过程中无论学生的作品好与坏，老师都要尽量的给与好评以增强学生的自信心和成就感，激励学生不断进行实践动手操作提高自身电子作业水平。
三、结语
总而言之，项目教学法是培养和提高中职学生实践动手操作能力的一种极为有效的教学方法，这项教学法的实施真正落实了“以学生为主体”的教学理念。但在具体的教学实践当中，还需要广大中职电子技术教师结合本校学生的特点做到因时、因地、因人制宜，不要生搬硬套，要在项目教学法的理论基础上做出适当调整以此培养许多社会需要的技术型人才。
参考文献
[1]纪明明. 浅谈“任务驱动”教学法在中职《计算机应用基础》中的应用[J]. 科教导刊（上旬刊）. 2011（12）
[2] 洪良，王磊. 谈职业技能大赛在中职学校中的作用[J]. 现代教育. 2011（09）
[3] 孙陈英，江嘉旻. 任务驱动教学法在电子实训教学中的实践探索[J]. 中国西部科技. 2011（21）
【关键词】项目教学法中职电子技术应用
电子技术是中等职业技术学校工科电学类专业的一门基础的应用型课程，学科具有理论性与操作性结合，微观性与抽象性并存的特点，这门课程对中职学生的技术性要求较高。对于大多数基础知识较为薄弱、学习缺乏主动性、领悟能力较低的中职学生来说，常常觉得普遍比较难入门、难理解、难学习。老师在教授这门课程时往往也因为缺乏有效的教学方法而常常走入困境，为解决这一难题，相关学者积极探索从而提出了项目教学法这一新型教学概念，现就项目教学法进行简要分析：
一、项目教学法概述
所谓的项目教学法就是教师在教学内容中选择一个核心课题，为学生量身打造并具体规定一个电子工程项目，通过学生主导老师从中协助的工作模式来完成一个具体的电子项目或电子产品，通过项目实践教学活动，增加师生的联系、沟通和交流，使师生双方都得到锻炼和提高。项目教学法是中等职业学校教学活动中具有典型特色，并且能够收到明显教学效果的一种教学方法，它在实施的过程中必须遵循真实性、完整性和协同性的设计原则，在日常的教学活动中常常被教师以项目作业的形式留给学生们。值得注意的是，教师在运用项目教学法的时候一定要根据教学内容进行合理安排，可适当在教学大纲要求的基础之上进行适当延展，以帮助同学们开阔视野提高自身的实践操作能力。
二、项目教学法在中职电子技术教学中的应用
1.项目准备
要想具体的实施电子项目必须要做好项目的前期准备工作：第一步明确任务布置，教师根据教学内容给同学们布置相应的电子项目，比如迷你小音箱的组装与调试，或者是一些生活中常见的电子小设备都可当来当作项目教学法的具体内容。在布置任务的过程中，教师要用合理的方式适当点拨学生去积极主动的思考问题，充分发挥学生在项目教学法中的主体地位；第二步组织同学们分组进行讨论交流，在项目教学法当中各个项目的开展与实施都是以小组进行的，因此要想确保项目实施过程井然有序必须根据本班的实际情况合理对同学们进行分组，可以让同学们自由结组，但是每组一定要匹配不同学习能力和动手操作能力的同学，并选择一名责任心较强并具有一定实力的同学作为组长。然后由小组长带领本组同学围绕项目主题进行讨论交流形成初步的设计图纸，并和老师进一步讨论交流过后进行不断改进；第三步，项目准备，由小组长带领成员根据设计图纸和设计电路进行认真学习，使每位同学熟悉各部分电路组成和相关电路参数，然后分头准备项目所需的电子元器件，并用仪表进行测试供项目实施环节进行使用。
2.项目实施
小组长要切实负起责任来，对本小组成员进行合理分工，然后共同开展电子项目实施环节。这一环节的主要工作就是电路插装和焊接。在焊接过程中极易发生安全事故，所以学生们在进行电子焊接时，教师一定要在旁进行指导和监督以确保整个焊接过程的安全性。根据电子设计图纸对焊接好的电路进行安装与调试，调试过程中发现问题及时向老师報告并解决。完成后将每个小组的产品进行展示，有教师进行点评和验收，具体的一定要用万用表等专业仪器设备检查整个电路的畅通与否，排除短路现象，确保电路安全后进行通电试验验收整个电子项目的质量。在这一过程中无论学生的作品好与坏，老师都要尽量的给与好评以增强学生的自信心和成就感，激励学生不断进行实践动手操作提高自身电子作业水平。
三、结语
总而言之，项目教学法是培养和提高中职学生实践动手操作能力的一种极为有效的教学方法，这项教学法的实施真正落实了“以学生为主体”的教学理念。但在具体的教学实践当中，还需要广大中职电子技术教师结合本校学生的特点做到因时、因地、因人制宜，不要生搬硬套，要在项目教学法的理论基础上做出适当调整以此培养许多社会需要的技术型人才。
参考文献
[1]纪明明. 浅谈“任务驱动”教学法在中职《计算机应用基础》中的应用[J]. 科教导刊（上旬刊）. 2011（12）
[2] 洪良，王磊. 谈职业技能大赛在中职学校中的作用[J]. 现代教育. 2011（09）
[3] 孙陈英，江嘉旻. 任务驱动教学法在电子实训教学中的实践探索[J]. 中国西部科技. 2011（21）