清末学者朱起凤，曾因不清楚“首尾两端”“首鼠两端”可以通用，结果误批了学生的作文，受到人们的耻笑。从此，他发奋学习，收集了三万多条词语，加以编排，博举例证，一一解释，编著了三百多万字的《辞通》。后来，这本书成为人们学习古文的必备工具书之一。
　　朱起凤在嘲笑中奋发努力的事迹，使我很受感动，很受启发。金无足赤，人无完人。人们在生活、工作、学习中总会暴露自己的许多缺点，有时则会犯可笑的错误。对于我们中学生来说，由于读的书不多，阅历浅，经验少，这类事就更容易发生。这就需要有朱起凤的奋发精神，把各种嘲笑、讽刺、挖苦化为动力，从失败中奋起。这就是人们常说的“知耻而后勇”。
　　古人在这方面为后人留下了千秋佳话。秦穆曾经被晋国打败过三次，但他不服输，养精蓄锐、最终亲率大军杀败了晋军，威震诸侯。越王勾践，被俘后在吴国养马多年，卧薪尝胆，历尽磨难。回国后发愤图强，最终横扫吴国，成为“春秋五霸”之一。宋朝岳飞时时不忘“靖康耻，犹未雪”，率岳家军转战疆场，立下汗马功劳。苏秦，也曾在落魄时受家人的冷落，后来他发愤苦读，“头悬梁，锥刺股”，成为一代雄辩之士，终挂六国相印，名扬天下。蒲松龄曾屡次落榜，但他后来精心著就的《聊斋志异》却成为中华民族文化宝库的明珠。这些都是“知耻而后勇”的典型范例。
　　我们在学习中常犯一些错误，如在课堂上当众读了错别字，与同学谈论历史人物时张冠李戴，写作文时文不对题，这些都容易引来同学们的嘲笑。同学犯了错，不应该嘲笑他，但假如自己出了错受到嘲笑时，又该怎么办呢?对于嘲笑，既不要充耳不闻，继续犯低级的错误，也不要千方百计地为自己掩饰、辩解，当然更不能去报复同学，而应以此为“耻辱”，发愤学习，以此弥补自己的不足，把嘲笑转化成动力，让动力推动学习，学习成绩上去了，还会有嘲笑的事情发生吗?
　　同时，我们还要主动发现自己存在的不足，多向老师、同学请教。“人非圣贤，孰能无过”。有了“过”，努力改其“过”，才能不断进步。
　　“知耻而后勇”，这句话应该成为我们每个人的座右铭!
　　
　　点评：
　　本文先从清末学者朱起凤的故事谈起，然后联系中学生的实际，引出文章要论述的论点：“知耻而后勇”。在论证的过程中，文章恰当地运用了例证法，列举了穆公、勾践、岳飞、苏秦、蒲松龄等人“知耻而后勇”的典型事例，有力地论证了中心论点。接着又联系生活实际，谈“知耻”补过和改过的必要性，针对性强，现实意义大，值得中学生借鉴。