【摘 要】
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高校对所需教师聘任标准和甄别理念是区分一流大学的核心要素.本文选取中美10所一流大学作为样本高校,通过英国“维泰计划”开发的研究者发展框架对所需教师在知识与智力能力
【机 构】
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常州大学 高等教育研究院,江苏 常州 213164广东外语外贸大学 英语教育学院,广东 广州 510006;
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高校对所需教师聘任标准和甄别理念是区分一流大学的核心要素.本文选取中美10所一流大学作为样本高校,通过英国“维泰计划”开发的研究者发展框架对所需教师在知识与智力能力,个人效能,研究组织和管理,参与、影响和影响力四个维度的能力进行编码.研究发现,中美一流大学在教师学术能力需求上存在较大差异.中国一流大学具有学科内知识结构、个人领袖效能、准公务员学者、创业扩展影响需求偏好;美国一流大学具有超学科知识结构、价值耦合效能、准企业家学者、合作传递影响需求偏好.从中国一流到世界一流的师资需求模式转变过程中,中国一流大学需要在学术组织建制、人才识别意识和学术管理制度上适时调整和变革.
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