【摘 要】
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如今,随着新课程改革的不断深化,地理课堂教学已发生巨大的变化。新课程理论强调“以人为本”的学生观、知识传授者角色变化为学生学习过程的引导者、催化者、促进者的教师观
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如今,随着新课程改革的不断深化,地理课堂教学已发生巨大的变化。新课程理论强调“以人为本”的学生观、知识传授者角色变化为学生学习过程的引导者、催化者、促进者的教师观和促进学生全面发展的教育观。本文通过研究沟通心理学中的各项心理效应和基本方法在地理教学过程中教师对学生的影响作用,促进地理课程的高效教学,帮助学生树立正确的价值观,激发内心对知识的渴求。
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