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以应用型院校融入辽宁“一带一路”建设为契机,结合学生学习现状,利用网络教学、网络学习“2”个平台,贯穿于教学、自主学习、教学评价“3”个环节。以教师为先导,学生为主体,构建应用型院校大学英语混合式学习“2＋3”模式。旨在提升学生自主、协作、交往、实践能力,以期更好为振兴辽宁老工业基地服务。
应用型院校大学英语混合式学习“2+3”模式构建——以辽宁科技学院融入辽宁“一带一路”研究为例
【摘 要】
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以应用型院校融入辽宁“一带一路”建设为契机,结合学生学习现状,利用网络教学、网络学习“2”个平台,贯穿于教学、自主学习、教学评价“3”个环节。以教师为先导,学生为主体
【机 构】
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辽宁科技学院外语系
【出 处】
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辽宁科技学院学报
【发表日期】
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2018年2期
【基金项目】
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中国教育发展战略学会、教育信息化专业委员会基金课题《混合式教学模式大学英语教学策略研究》(EIJYB2017-022);辽宁省社会科学规划基金课题《辽宁省地方本科高校“外语+”人才融入“一带一路”战略的实践创新研究》(L17BYY001)的阶段性成果
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