【摘 要】
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近些年社会的发展对于教育体系提出了更大的改革要求，也对教育工作越来越重视。在教学的过程中，学困生的存n在是客观现象，导致学困生出现的原因又比较多样性。本文首先分析在初中数学教学过程中学困生的产生原因，分n析家庭因素以及网络因素对学生造成的影响，并提出在初中数学教学过程中学困生的具体转化路径和思路，希望可n以更加顺利地提高初中数学教学质量水平，保证初中数学教学成果。
【机 构】
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河南省濮阳经济技术开发区教育局 河南濮阳 475004
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近些年社会的发展对于教育体系提出了更大的改革要求，也对教育工作越来越重视。在教学的过程中，学困生的存n在是客观现象，导致学困生出现的原因又比较多样性。本文首先分析在初中数学教学过程中学困生的产生原因，分n析家庭因素以及网络因素对学生造成的影响，并提出在初中数学教学过程中学困生的具体转化路径和思路，希望可n以更加顺利地提高初中数学教学质量水平，保证初中数学教学成果。
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