教育信息化给课堂带来最直接的变化是，老师们在课堂教学中使用PPT上课，甚至有些老师离开了PPT就不会上课了。PPT在网上有许多模板，非常炫，非常酷，深受教师和学生的喜爱。但是PPT毕竟是演讲文稿，专门用于辅助演讲，作为上课演示的课件，它也存在一定的缺陷。其一，PPT是一种高结构的课件设计，如它的播放顺序是事先设置好的，在实际课堂教学中老师很难根据教学需要进行临时调整。其二，PPT每一页演示空间有限，有时一个整体内容必须被分割成几页演示，给教学带来很大的麻烦。如“算法与程序设计” 这样的课程中，当流程图比较长时，往往一页无法显示；当多图需要比较的时候，又往往不能清楚地同页比较等等。
　　那么，如何来解决PPT的这些问题呢？在有广播功能的电脑教室里，教师的课堂演示将广播到学生的电脑桌面上，因此我们可以考虑用我们熟悉的Word软件来演示。虽然没有PPT的华丽，但是同样能够实现代替板书实现教学演示，甚至带给我们意想不到的效果。
　　在设计Word课件时，教师可以像写文章和写板书一样，先把要演示的内容按照上课所授知识的内在逻辑在Word中事先排版好，在课堂教学时按需让内容一一显示给学生看。下面以“算法与程序设计”课程为例，介绍用Word软件进行教学演示的一些技巧。
　　快速显示文字
　　如果课堂上要显示文字，我们有几种方法可以实现：
　　1.事先输入好文字，把文字颜色设计成背景色，在课堂上需要显示时选中文字修改文字颜色，让它从文章中突显出来。
　　2.事先输入好文字，设计好要显示的文字颜色，用矩形框先把它遮挡起来，需要显示时快速选中矩形框并移开。
　　3.插入一个文本框，输入文字，然后文字颜色设置成背景色，需要显示时选中文本框并快速修改文字颜色。
　　4.文字的颜色除了颜色、背景色，还有不同颜色的荧光笔等可以选用。
　　手控动画模拟
　　Word也可以进行动画模拟，可以当场输入和移动，有时比PPT还逼真。如在课堂上要讲解变量存储数据的作用，用下题来演示：
　　图1表示变量a和b的存储单元。
　　图1
　　执行下面的一段小程序：
　　a=10 ： b=5 ： a=a b
　　当执行到a=10 ： b=5 时，在变量a和b的存储单元中当场输入10和5，如图2所示。
　　图2
　　当执行到a=a b时，把右边表达式计算的结果15先记录在旁边文本框内，如图3所示，然后选中文本框移动到变量a下的文本框，覆盖掉原来的数据10，从而表明变量a中存放的数据被改写了。
　　这种当场输入、人工移动、模拟黑板的书写功能，体现了人的思维过程，是PPT 不能做到的。
　　人工控制流程
　　1 2 3 4
　　以上是一道题目的4种变形，复习循环结构。先显示图4-3，问学生此算法的功能是什么？然后显示4-2，让学生观察两张图的不同，问图4-2的功能是什么？然后问图4-3用FOR语句如何实现？显示图4-4；问图4-2用FOR语句如何实现？显示图4-1。教师可以当场改变一些语句的颜色用于比较。
　　其中算法的显示、语句的比较等不同的教师在不同的班级可能有不同的教学流程。这种低结构的Word课件，在课堂教学流程可当场按需变化，每一堂都可以不同，而且过渡自然，非常灵活和自由。
　　充分利用空间
　　Word可以收起两页间的空白，让两页相连，可以使用全屏显示，适合显示较长的程序。当全屏也显示不下时，可以移动鼠标或键盘上下键适当移动。同时，我们可以在任意空白处用文本框插入文字，隐藏或显示文字。一个页面就可以讲解清楚一个教学内容的内在逻辑关系或原理等。如算法中的冒泡排序流程图，用PPT很难显示完整，而Word较好地解决了这个问题。如图5，我们可以事先设计好流程图，在旁边插入文本框输入对应的代码和变量的解释。在具体使用中，可以用矩形框遮住任意部分，或文字设置成背景色，根据教学需要随时移开，显示流程图或代码；也可以先给学生一个隐藏文字的流程图，需要时选中框图直接改变文字颜色，显示框中信息；更可以在教学中流程图结合代码，一一对应呈现。一个页面的空间，可以隐含太多的教学内容，一切就看老师的设计和应用了。
　　结束语
　　总之，Word课件在课堂教学中能够从一般认知规律出发，充分展示课堂知识的内在逻辑性，犹如“板书”一样做到平面化的按需呈现。Word课件以它的低结构、灵活性、大空间的优点走进了课堂，教学效果非常好。当然，Word课件也有自身的不足，教师不能在教室的任意位置遥控Word课件，也仅适合于有电脑广播到学生端桌面的教学环境。
　　（作者单位：上海市复兴高级中学）