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目的
探讨注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder，ADHD)学龄儿童的孤独症症状和特征，以促进针对性的干预。
方法应用社交反应量表(social responsiveness scale，SRS)中文版分别对62名6～12岁高功能孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder，ASD)、ADHD和正常儿童进行孤独症症状评估，ADHD组儿童同时进行ADHD核心症状评估。
结果SRS五个维度及总分均为ASD组>ADHD组>正常组(P<0.01)。ASD组、ADHD组和正常组SRS总分分别为[(92.43±19.17)分、(65.66±19.86)分和(38.40±10.68)分]，其中ADHD组SRS总分超出正常组2.55个标准差，并以"社交交流" (2.00个标准差)和"孤独症行为方式" (2.71个标准差)两个维度偏离最显著。62名ADHD儿童中有14名(占22.58%)SRS总分≥85，比例显著高于正常组儿童(P<0.01)。SRS总分≥85的ADHD儿童(ADHD＋)和<85的ADHD儿童(ADHD-)在"注意缺陷"、"多动-冲动"得分及ADHD核心症状总分的差异无统计学意义(P>0.01)。
结论ADHD儿童比正常儿童存在显著增多的ASD症状，部分ADHD儿童其孤独症症状评分达到或超过SRS的诊断切点。