论文部分内容阅读
【摘要】：對于幼儿而言，心理健康教育的意义十分重要。与传统的心理健康教育方式相比，将游戏应用到心理健康教育中能够获得更好的教育效果。本文从幼儿心理健康教育的作用入手，对利用游戏开展幼儿心理健康教育进行研究和分析。
【关键词】：游戏;幼儿;心理健康教育
前言：幼儿的心理健康问题具有累积性特点，这种特点对幼儿未来的健康成长形成了一定的威胁。因此，对于幼儿园而言，开展心理健康教育具有一定的必要性。相比于其他方式而言，游戏能够更好地激发幼儿的兴趣，进而促进心理健康教育效果的提升。
一、心理健康教育的作用
对于幼儿而言，开展心理健康教育的作用主要表现在以下几方面：
（一）心理健康教育具有解决幼儿心理问题的作用
幼儿在成长过程中，由于不良家庭环境等因素的影响，可能形成各种各样的心理问题。幼儿的自我调控能力较差，幼儿园教师通过不同的途径开展心理健康教育，能够帮助幼儿有效解决这些问题[1]。
（二）心理健康教育具有调节幼儿心态的作用
与其他年龄段的学生相比，幼儿的心理成熟度较低。在实际生活过程中，一些小问题则可能引发幼儿形成消极心态。由于幼儿的自主调节能力较差，心理健康教育则可以正确调整幼儿的心态，并促进幼儿环境适应能力的积极发展。
二、利用游戏开展幼儿心理健康教育的可行性
从总体角度来讲，利用游戏开展幼儿心理健康教育的可行性主要表现在以下几方面：
（一）游戏具有宣泄幼儿不良情绪的作用
幼儿在成长过程中，很容易受到家庭环境等相关因素的干扰和影响。这些客观条件的存在从一定程度上对幼儿产生约束作用。在这种作用的影响下，幼儿会产生烦躁、紧张等情绪。不良情绪的长期积累会影响幼儿的正常成长。以搭积木游戏为例，幼儿可能按照不同的方式获得一定高度的积木，每当积木搭建完成后，幼儿将其推倒再次重来的过程中，烦躁等不良情绪得到了有效宣泄。为了更好地满足幼儿宣泄不良情绪的需要，教师可以利用游戏为幼儿创建相应的情境，有效解决幼儿的心理健康问题。为了保证游戏的利用效果，教师应该加强对幼儿实际情况的了解，通过有针对性游戏的选择和应用，促进幼儿的心理健康[2]。
（二）游戏符合幼儿的生理、心理特点
与其他年龄段的学生相比，幼儿的生理和心理仍然处于不成熟阶段。幼儿无法从讲座等形式的心理健康教育活动中获得良好的教育效果。幼儿的生理、心理特点决定其更加适合通过情感体验的形式开展心理健康教育。与其他活动相比，游戏能够为幼儿带来更加丰富的情感体验。在参与不同种类、不同目的游戏的过程中，幼儿可以获得多样化的情感体验，进而实现促进幼儿健康成长的目的。
（三）游戏可以满足幼儿的发展需求
需要层次理论按照重要性由高到低的顺序，将人的需求分成自我实现需求、尊重需求、归属和爱的需求、安全需求以及生理需求这五种。幼儿在实际的成长过程中，同样会产生这些需求。幼儿自身需求的满足状况是其良性发展的重要影响因素之一。在参与游戏的过程中，幼儿之间通过爱的表达、合作等实现自身发展需求的满足。在实现游戏目的的过程中，幼儿除了可以获得一定的满足感之外，还通过其他幼儿实现了尊重需求的满足。因此，幼师可以利用游戏针对幼儿开展心理健康教育活动[3]。
三、游戏在开展幼儿心理健康教育中的应用
这里以部分游戏为例，对游戏在幼儿园开展心理健康教育中的应用进行研究：
（一）沙盘游戏在开展幼儿心理健康教育中的应用
1.沙盘游戏的概念
沙盘游戏是指，以一定尺寸的沙盘为范围，根据拟定的主题利用相关微型模具呈现出自身对主题的表达。目前，沙盘已经成为学校、心理咨询室等机构的必备设备之一。
2.沙盘游戏在开展幼儿心理健康教育中的应用
就幼儿园而言，为了保证沙盘游戏的应用效果，教师首先应该参加心理沙盘治疗师培训，获得专业的心理沙盘治疗师资格证书。教师可以根据幼儿的实际情况拟定“理想中的幼儿园”等相关命题，可以将幼儿利用树、房子等微型模型制造他对该命题理解的过程看成是幼儿内心世界的展示。教师需要根据幼儿是否存在心理健康问题，以及所存在心理健康问题的特点，对后续的沙盘游戏主题进行调整。通过长期沙盘游戏的开展，实现促进幼儿健康成长的目的[4]。
3.沙盘游戏对幼儿的作用
沙盘游戏的作用主要包含以下几种：第一，沙盘游戏具有集中幼儿注意力的作用。与其他游戏不同，沙盘游戏的特点之一是沙盘的局限性。幼儿在参与沙盘游戏的过程中，其注意力会被局限在该范围内。因此，教师可以通过沙盘游戏的定期开展，对幼儿的注意力进行合理训练。除此之外，由于幼儿对教师所设定主题的表达主要是通过沙具实现的。沙具会通过幼儿的运动觉神经和触觉对大脑神经产生相应的作用，进而实现集中幼儿注意力的目的。第二，沙盘游戏具有提升幼儿环境适应能力的作用。与其他年龄的学生相比，幼儿对新环境的适应困难特征表现得更加明显。沙盘游戏可以帮助幼儿习得正确的人机交往方式，使得幼儿对周围环境、其他幼儿以及教师有更加合理的认识。第三，沙盘游戏具有矫正幼儿不良行为的作用。在沙盘游戏过程中，幼儿的烦躁情绪、攻击性行为等得到了有效的宣泄，这种现象有助于幼儿不良行为的矫正[5]。
（二）画影子游戏在开展幼儿心理健康教育中的应用
1.画影子游戏概述
画影子游戏所需的材料为一定数量的彩色粉笔以及一定数量的动漫人物卡片。教师首先需要让幼儿进行自由分组，形成多个两人一组的小队。在每组队伍中，其中一名幼儿根据抽签所得的动漫人物形象的卡片摆出一种姿势，让另一名幼儿将呈现在地上的影子画出来，并猜测幼儿的人物造型是谁。
2.画影子游戏在开展幼儿心理健康教育中的应用
教师首先需要根据幼儿熟悉的动画人物形象准备相应的动作造型卡片。幼儿在摆姿势、画影子以及猜人物形象的过程中，习得与其他幼儿相处的正确方式，并且合作能力、意志力等方面得到了良好的发展。为了更好地激发幼儿的兴趣，教师在设计游戏的过程中，除了需要对游戏的趣味性加以重视之外，还应该通过多种游戏的提供，使得幼儿的兴趣得到长久地维持[6]。
结论：与其他年龄段的学生不同，幼儿的自身特点决定其无法接受讲座等形式的心理健康教育。由于对幼儿开展心理健康教育具有一定的必要性，因此，教师可以以游戏为媒介，通过不同内容游戏的设计和应用，解决幼儿面临的不同心理健康问题，促进幼儿的健康成长。为了保证游戏的应用质量，教师需要加强对幼儿的了解，提升所应用游戏的针对性。
参考文献：
[1]廖雪芬. 利用游戏开展幼儿心理健康教育的可行性分析[J]. 中华少年，2016，12：254-255.
[2]易万清，熊佳蕾，王莉丽. 浅议利用游戏开展幼儿心理健康教育[J]. 中国科教创新导刊，2009，12：237-238.
[3]温婷. 幼儿园体育活动现状与改革的研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[4]常红. 幼儿心理健康与家庭功能的特点及关系研究[D].安徽师范大学，2014.
[5]王婷. 游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用研究[D].石河子大学，2015.
[6]梁运佳. 幼儿心理素质基本成分与发展特点的研究[D].西南师范大学，2005.
【关键词】：游戏;幼儿;心理健康教育
前言：幼儿的心理健康问题具有累积性特点，这种特点对幼儿未来的健康成长形成了一定的威胁。因此，对于幼儿园而言，开展心理健康教育具有一定的必要性。相比于其他方式而言，游戏能够更好地激发幼儿的兴趣，进而促进心理健康教育效果的提升。
一、心理健康教育的作用
对于幼儿而言，开展心理健康教育的作用主要表现在以下几方面：
（一）心理健康教育具有解决幼儿心理问题的作用
幼儿在成长过程中，由于不良家庭环境等因素的影响，可能形成各种各样的心理问题。幼儿的自我调控能力较差，幼儿园教师通过不同的途径开展心理健康教育，能够帮助幼儿有效解决这些问题[1]。
（二）心理健康教育具有调节幼儿心态的作用
与其他年龄段的学生相比，幼儿的心理成熟度较低。在实际生活过程中，一些小问题则可能引发幼儿形成消极心态。由于幼儿的自主调节能力较差，心理健康教育则可以正确调整幼儿的心态，并促进幼儿环境适应能力的积极发展。
二、利用游戏开展幼儿心理健康教育的可行性
从总体角度来讲，利用游戏开展幼儿心理健康教育的可行性主要表现在以下几方面：
（一）游戏具有宣泄幼儿不良情绪的作用
幼儿在成长过程中，很容易受到家庭环境等相关因素的干扰和影响。这些客观条件的存在从一定程度上对幼儿产生约束作用。在这种作用的影响下，幼儿会产生烦躁、紧张等情绪。不良情绪的长期积累会影响幼儿的正常成长。以搭积木游戏为例，幼儿可能按照不同的方式获得一定高度的积木，每当积木搭建完成后，幼儿将其推倒再次重来的过程中，烦躁等不良情绪得到了有效宣泄。为了更好地满足幼儿宣泄不良情绪的需要，教师可以利用游戏为幼儿创建相应的情境，有效解决幼儿的心理健康问题。为了保证游戏的利用效果，教师应该加强对幼儿实际情况的了解，通过有针对性游戏的选择和应用，促进幼儿的心理健康[2]。
（二）游戏符合幼儿的生理、心理特点
与其他年龄段的学生相比，幼儿的生理和心理仍然处于不成熟阶段。幼儿无法从讲座等形式的心理健康教育活动中获得良好的教育效果。幼儿的生理、心理特点决定其更加适合通过情感体验的形式开展心理健康教育。与其他活动相比，游戏能够为幼儿带来更加丰富的情感体验。在参与不同种类、不同目的游戏的过程中，幼儿可以获得多样化的情感体验，进而实现促进幼儿健康成长的目的。
（三）游戏可以满足幼儿的发展需求
需要层次理论按照重要性由高到低的顺序，将人的需求分成自我实现需求、尊重需求、归属和爱的需求、安全需求以及生理需求这五种。幼儿在实际的成长过程中，同样会产生这些需求。幼儿自身需求的满足状况是其良性发展的重要影响因素之一。在参与游戏的过程中，幼儿之间通过爱的表达、合作等实现自身发展需求的满足。在实现游戏目的的过程中，幼儿除了可以获得一定的满足感之外，还通过其他幼儿实现了尊重需求的满足。因此，幼师可以利用游戏针对幼儿开展心理健康教育活动[3]。
三、游戏在开展幼儿心理健康教育中的应用
这里以部分游戏为例，对游戏在幼儿园开展心理健康教育中的应用进行研究：
（一）沙盘游戏在开展幼儿心理健康教育中的应用
1.沙盘游戏的概念
沙盘游戏是指，以一定尺寸的沙盘为范围，根据拟定的主题利用相关微型模具呈现出自身对主题的表达。目前，沙盘已经成为学校、心理咨询室等机构的必备设备之一。
2.沙盘游戏在开展幼儿心理健康教育中的应用
就幼儿园而言，为了保证沙盘游戏的应用效果，教师首先应该参加心理沙盘治疗师培训，获得专业的心理沙盘治疗师资格证书。教师可以根据幼儿的实际情况拟定“理想中的幼儿园”等相关命题，可以将幼儿利用树、房子等微型模型制造他对该命题理解的过程看成是幼儿内心世界的展示。教师需要根据幼儿是否存在心理健康问题，以及所存在心理健康问题的特点，对后续的沙盘游戏主题进行调整。通过长期沙盘游戏的开展，实现促进幼儿健康成长的目的[4]。
3.沙盘游戏对幼儿的作用
沙盘游戏的作用主要包含以下几种：第一，沙盘游戏具有集中幼儿注意力的作用。与其他游戏不同，沙盘游戏的特点之一是沙盘的局限性。幼儿在参与沙盘游戏的过程中，其注意力会被局限在该范围内。因此，教师可以通过沙盘游戏的定期开展，对幼儿的注意力进行合理训练。除此之外，由于幼儿对教师所设定主题的表达主要是通过沙具实现的。沙具会通过幼儿的运动觉神经和触觉对大脑神经产生相应的作用，进而实现集中幼儿注意力的目的。第二，沙盘游戏具有提升幼儿环境适应能力的作用。与其他年龄的学生相比，幼儿对新环境的适应困难特征表现得更加明显。沙盘游戏可以帮助幼儿习得正确的人机交往方式，使得幼儿对周围环境、其他幼儿以及教师有更加合理的认识。第三，沙盘游戏具有矫正幼儿不良行为的作用。在沙盘游戏过程中，幼儿的烦躁情绪、攻击性行为等得到了有效的宣泄，这种现象有助于幼儿不良行为的矫正[5]。
（二）画影子游戏在开展幼儿心理健康教育中的应用
1.画影子游戏概述
画影子游戏所需的材料为一定数量的彩色粉笔以及一定数量的动漫人物卡片。教师首先需要让幼儿进行自由分组，形成多个两人一组的小队。在每组队伍中，其中一名幼儿根据抽签所得的动漫人物形象的卡片摆出一种姿势，让另一名幼儿将呈现在地上的影子画出来，并猜测幼儿的人物造型是谁。
2.画影子游戏在开展幼儿心理健康教育中的应用
教师首先需要根据幼儿熟悉的动画人物形象准备相应的动作造型卡片。幼儿在摆姿势、画影子以及猜人物形象的过程中，习得与其他幼儿相处的正确方式，并且合作能力、意志力等方面得到了良好的发展。为了更好地激发幼儿的兴趣，教师在设计游戏的过程中，除了需要对游戏的趣味性加以重视之外，还应该通过多种游戏的提供，使得幼儿的兴趣得到长久地维持[6]。
结论：与其他年龄段的学生不同，幼儿的自身特点决定其无法接受讲座等形式的心理健康教育。由于对幼儿开展心理健康教育具有一定的必要性，因此，教师可以以游戏为媒介，通过不同内容游戏的设计和应用，解决幼儿面临的不同心理健康问题，促进幼儿的健康成长。为了保证游戏的应用质量，教师需要加强对幼儿的了解，提升所应用游戏的针对性。
参考文献：
[1]廖雪芬. 利用游戏开展幼儿心理健康教育的可行性分析[J]. 中华少年，2016，12：254-255.
[2]易万清，熊佳蕾，王莉丽. 浅议利用游戏开展幼儿心理健康教育[J]. 中国科教创新导刊，2009，12：237-238.
[3]温婷. 幼儿园体育活动现状与改革的研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[4]常红. 幼儿心理健康与家庭功能的特点及关系研究[D].安徽师范大学，2014.
[5]王婷. 游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用研究[D].石河子大学，2015.
[6]梁运佳. 幼儿心理素质基本成分与发展特点的研究[D].西南师范大学，2005.