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摘 要：随着时代的进步人们对于教育越来越重视了，尤其是学前的幼儿教学阶段，因为幼儿阶段正是一个人对于这一个世界的初步探索，有着重要的教育意义，在幼儿教育的过程中最重要的一部分就是游戏的引入，将课程游戏化不仅能够让幼儿更好的参与进来，也可以培养幼儿良好的语言能力，教师在将课程游戏化的时候，首先就要注重的是对于游戏规则的制定，让幼儿能够轻松的理解，然后开展户外的教学游戏，全面的激发学生的开口的欲望，最后也可以开展一些简单的语言游戏，让幼儿敢于开口说话，语言能力就能够得到很大的提升。
关键词：课程游戏化;幼儿教育;语言能力
在幼儿阶段的教育中与学生其他的教育有着很大的区别，因为幼儿对于教师的理解和服从都是比较低的，所以教师不可能用传统的教育方式为幼儿上课，而在幼兒的生长发育中，游戏是很重要的一个环节，也是能够调动幼儿学习积极性的一个重要的方式，所以在学前的教育中教师不能只是一味的讲解一些枯燥的知识，而是要将自己的课程变得游戏化，让幼儿有趣参加的欲望，让幼儿在游戏中与其他的幼儿交流，不仅能够营造一种良好的游戏氛围，也可以锻炼幼儿的语言能力。
一、游戏规则的制定
教师在将课程变得游戏化的时候，最应该注意到的一点就是对于游戏规则的制定，教师始终应该注意到这样的一点，让幼儿参与到课堂的游戏中，最重要的不是幼儿玩了什么样的游戏，而是幼儿在这一段游戏的时光到底得到了什么，所以为了能够让幼儿有一个愉快的游戏过程，教师在制定游戏规则的时候应该与幼儿的年龄密切的相关。在幼儿的教育阶段一般会分为大班、中班和小班，对于大班的幼儿就可以制定稍微复杂一点的游戏规则，而对于中班和小班的幼儿来说，最重要的就是让他们能够参与进去，并且在游戏中表达出自己的想法，让幼儿得到锻炼。
例如，在很多幼儿教育中教给幼儿认识数字是十分重要的一个环节，所以教师就可以将这一个知识点转化成一种教学游戏。教师可以让幼儿去运送气球，在墙上贴上数字，让幼儿从另一边运送相对应数量的气球。在游戏开始之前的时候，教师可以先问幼儿，小朋友们，你们听懂游戏的规则了吗？这个时候，教师就应该认真的去听幼儿的话，因为这是锻炼幼儿语言表达能力的一个很好的方式。若是幼儿说出来自己的疑惑的话，教师应该认真的倾听并且给出解答，让幼儿的问题有一个准确的答复，也方便幼儿去理解游戏的规则。
二、开展户外教学活动
幼儿教育与传统的教育最大的不通电就是幼儿教育需要大量的课外活动的开展，因为幼儿是比较活泼好动的一类人群，很难乖乖的坐在自己的桌位上听教师讲解知识，另外经常参加户外的教学活动不仅能够让幼儿感觉到身心愉悦，对于幼儿的成长发育也有着很大的好处。户外的教学活动不仅能够带给幼儿更多的活动空间，也可以激发幼儿的表达欲望，因为幼儿对于教室里面的东西都很熟悉了，来到了一个陌生的环境的时候就会接触到很多新鲜的事物，引发幼儿的发问，锻炼幼儿的语言能力。
例如，在幼儿教育中会教给幼儿学习一些简单的汉字，其中涉及到了幼儿经常会见到的比如草、花朵、大树等等，所以在学习到这一个内容的时候，教师可以在确保安全的情况下带着幼儿到大自然中进行学习，让幼儿学习到的知识与眼前所见到的景象可以有所联系。到了户外之后，教师可以拿出来事先准备好的卡片，比如上面是一个“树”字，教师就可以问幼儿，小朋友这是什么？然后让幼儿一起回答，并且跑到大树的底下，若是“草”的话，幼儿就需要跑到小草的身边。接着，教师可以接着问幼儿，那大树和小草有什么区别和一样的地方呢？让幼儿思考后回答，若是教师发现有些幼儿心中知道，但是表达不出来的时候，就更应该帮助该幼儿梳理自己的思维，让幼儿的语言可以得到锻炼。另外，教师也要鼓励幼儿在活动开展的过程中要多问为什么，或者别的幼儿有问题的时候，教师不必急着解答，而是问其他的幼儿知不知道，有没有解答的方法，让幼儿学着去组织自己的语言。
三、问答游戏的开展
教育中开展游戏的形式有很多种，不仅是身体力行的游戏也可以通过问答的形式来让幼儿的语言表达能力和思维得到很好的锻炼，另外，教师在准备问答问题的时候，要注意到的一点就是要从幼儿的生活角度和思维方式出发，问一些幼儿比较感兴趣的话题和比较贴近幼儿生活的问答，这些问题的答案应该是幼儿都大体知道的，若是教师提出一些十分困难的问题让幼儿去回答，就会让这一个问答失去了本身的意义，问题的答案应该让幼儿可以说出来，并且激发幼儿继续参与下去的欲望。
例如，很多幼儿在家里都十分喜欢看一些小动画，比如《小猪佩奇》就是幼儿都比较喜欢的一个动画片，所以教师在问答的时候，就可以问幼儿，小朋友们你们知道小猪佩奇的弟弟是谁吗？对于一些没有看过这一个动画的幼儿来说，教师就可以问，今天早上的时候家里是谁做的早餐？是谁送你来幼儿园的？若是幼儿回答，是妈妈做的早餐，那么教师就可以继续问道，那妈妈做的是什么早餐呢？通过这样比较简单的文化形式的游戏让幼儿可以充分的参与进去，将自己想要说的话都说出来，学会与其他的人交流，只要幼儿开始开口表达出来自己的意识，就是对于语言表达能力的一种锻炼。
四、结语
综上所述，在幼儿阶段的教育中，课程游戏化是很重要的一个部分，可以带给幼儿的不仅仅是游戏本身，也是对于幼儿综合能力的一种锻炼。随着社会的进步，语言表达能力已经变成了十分重要的一个技能，也是人际交往中很重要的一部分，在培养幼儿的语言表达能力的时候，对于一些性格比较内向的幼儿教师要予以更多的关注，让幼儿敢于开口说话。
参考文献
[1]刘明醒.游戏教学法在幼儿阶段教学中的应用研究[J].新教育时代，2017（11）.
[2]郭燕.在幼儿的教育阶段如何通过游戏培养幼儿的语言表达能力[J].西部素质教育，2016（12）.
关键词：课程游戏化;幼儿教育;语言能力
在幼儿阶段的教育中与学生其他的教育有着很大的区别，因为幼儿对于教师的理解和服从都是比较低的，所以教师不可能用传统的教育方式为幼儿上课，而在幼兒的生长发育中，游戏是很重要的一个环节，也是能够调动幼儿学习积极性的一个重要的方式，所以在学前的教育中教师不能只是一味的讲解一些枯燥的知识，而是要将自己的课程变得游戏化，让幼儿有趣参加的欲望，让幼儿在游戏中与其他的幼儿交流，不仅能够营造一种良好的游戏氛围，也可以锻炼幼儿的语言能力。
一、游戏规则的制定
教师在将课程变得游戏化的时候，最应该注意到的一点就是对于游戏规则的制定，教师始终应该注意到这样的一点，让幼儿参与到课堂的游戏中，最重要的不是幼儿玩了什么样的游戏，而是幼儿在这一段游戏的时光到底得到了什么，所以为了能够让幼儿有一个愉快的游戏过程，教师在制定游戏规则的时候应该与幼儿的年龄密切的相关。在幼儿的教育阶段一般会分为大班、中班和小班，对于大班的幼儿就可以制定稍微复杂一点的游戏规则，而对于中班和小班的幼儿来说，最重要的就是让他们能够参与进去，并且在游戏中表达出自己的想法，让幼儿得到锻炼。
例如，在很多幼儿教育中教给幼儿认识数字是十分重要的一个环节，所以教师就可以将这一个知识点转化成一种教学游戏。教师可以让幼儿去运送气球，在墙上贴上数字，让幼儿从另一边运送相对应数量的气球。在游戏开始之前的时候，教师可以先问幼儿，小朋友们，你们听懂游戏的规则了吗？这个时候，教师就应该认真的去听幼儿的话，因为这是锻炼幼儿语言表达能力的一个很好的方式。若是幼儿说出来自己的疑惑的话，教师应该认真的倾听并且给出解答，让幼儿的问题有一个准确的答复，也方便幼儿去理解游戏的规则。
二、开展户外教学活动
幼儿教育与传统的教育最大的不通电就是幼儿教育需要大量的课外活动的开展，因为幼儿是比较活泼好动的一类人群，很难乖乖的坐在自己的桌位上听教师讲解知识，另外经常参加户外的教学活动不仅能够让幼儿感觉到身心愉悦，对于幼儿的成长发育也有着很大的好处。户外的教学活动不仅能够带给幼儿更多的活动空间，也可以激发幼儿的表达欲望，因为幼儿对于教室里面的东西都很熟悉了，来到了一个陌生的环境的时候就会接触到很多新鲜的事物，引发幼儿的发问，锻炼幼儿的语言能力。
例如，在幼儿教育中会教给幼儿学习一些简单的汉字，其中涉及到了幼儿经常会见到的比如草、花朵、大树等等，所以在学习到这一个内容的时候，教师可以在确保安全的情况下带着幼儿到大自然中进行学习，让幼儿学习到的知识与眼前所见到的景象可以有所联系。到了户外之后，教师可以拿出来事先准备好的卡片，比如上面是一个“树”字，教师就可以问幼儿，小朋友这是什么？然后让幼儿一起回答，并且跑到大树的底下，若是“草”的话，幼儿就需要跑到小草的身边。接着，教师可以接着问幼儿，那大树和小草有什么区别和一样的地方呢？让幼儿思考后回答，若是教师发现有些幼儿心中知道，但是表达不出来的时候，就更应该帮助该幼儿梳理自己的思维，让幼儿的语言可以得到锻炼。另外，教师也要鼓励幼儿在活动开展的过程中要多问为什么，或者别的幼儿有问题的时候，教师不必急着解答，而是问其他的幼儿知不知道，有没有解答的方法，让幼儿学着去组织自己的语言。
三、问答游戏的开展
教育中开展游戏的形式有很多种，不仅是身体力行的游戏也可以通过问答的形式来让幼儿的语言表达能力和思维得到很好的锻炼，另外，教师在准备问答问题的时候，要注意到的一点就是要从幼儿的生活角度和思维方式出发，问一些幼儿比较感兴趣的话题和比较贴近幼儿生活的问答，这些问题的答案应该是幼儿都大体知道的，若是教师提出一些十分困难的问题让幼儿去回答，就会让这一个问答失去了本身的意义，问题的答案应该让幼儿可以说出来，并且激发幼儿继续参与下去的欲望。
例如，很多幼儿在家里都十分喜欢看一些小动画，比如《小猪佩奇》就是幼儿都比较喜欢的一个动画片，所以教师在问答的时候，就可以问幼儿，小朋友们你们知道小猪佩奇的弟弟是谁吗？对于一些没有看过这一个动画的幼儿来说，教师就可以问，今天早上的时候家里是谁做的早餐？是谁送你来幼儿园的？若是幼儿回答，是妈妈做的早餐，那么教师就可以继续问道，那妈妈做的是什么早餐呢？通过这样比较简单的文化形式的游戏让幼儿可以充分的参与进去，将自己想要说的话都说出来，学会与其他的人交流，只要幼儿开始开口表达出来自己的意识，就是对于语言表达能力的一种锻炼。
四、结语
综上所述，在幼儿阶段的教育中，课程游戏化是很重要的一个部分，可以带给幼儿的不仅仅是游戏本身，也是对于幼儿综合能力的一种锻炼。随着社会的进步，语言表达能力已经变成了十分重要的一个技能，也是人际交往中很重要的一部分，在培养幼儿的语言表达能力的时候，对于一些性格比较内向的幼儿教师要予以更多的关注，让幼儿敢于开口说话。
参考文献
[1]刘明醒.游戏教学法在幼儿阶段教学中的应用研究[J].新教育时代，2017（11）.
[2]郭燕.在幼儿的教育阶段如何通过游戏培养幼儿的语言表达能力[J].西部素质教育，2016（12）.