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当前“学科教学论”课程中存在着理论特征弱化、高水平师资缺乏等问题。“学科教学论”课程的教学要有意识地强化教育基础理论,并加强教育理论指导下的教学实践活动,同时拓展以“学科教学论”为核心的课程体系,培养既具有中小学教学实践又具有较高理论水平的高学历教师。
对教师教育专业“学科教学论”课程的几点思考——基于职前教师教育理论素养形成与发展的视角
【摘 要】
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当前“学科教学论”课程中存在着理论特征弱化、高水平师资缺乏等问题。“学科教学论”课程的教学要有意识地强化教育基础理论,并加强教育理论指导下的教学实践活动,同时拓展
【机 构】
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运城学院教育与心理科学系
【出 处】
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咸阳师范学院学报
【发表日期】
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2009年4期
【基金项目】
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山西省高校人文社会科学研究项目（20053327）,运城学院科研基金项目（2005120）.
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