【摘 要】
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该文搜集和梳理相关文献40余篇,将国外医学院校优质运动健康教育项目的成功经验归纳为四点:(1)以医学、教育学、社会学和心理学多学科理论为支撑;(2)以课内外一体化的运动健康“知信行”环境做支持;(3)以多学科背景的教师团队开展课程设计与教学研究;(4)以学校、社区、医院为场所,将理论与实践教学紧密结合.基于上述启示,对我国医学院校运动健康教育提出以下建议:第一,学校教学管理部门应做好“大健康”学科建设与专业建设的顶层设计,以全科医学、公共卫生等专业为试点,统筹调整人才培养方案,开设运动健康课程,再逐渐推广
【机 构】
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长沙医学院体育健康学院 湖南长沙 410219
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该文搜集和梳理相关文献40余篇,将国外医学院校优质运动健康教育项目的成功经验归纳为四点:(1)以医学、教育学、社会学和心理学多学科理论为支撑;(2)以课内外一体化的运动健康“知信行”环境做支持;(3)以多学科背景的教师团队开展课程设计与教学研究;(4)以学校、社区、医院为场所,将理论与实践教学紧密结合.基于上述启示,对我国医学院校运动健康教育提出以下建议:第一,学校教学管理部门应做好“大健康”学科建设与专业建设的顶层设计,以全科医学、公共卫生等专业为试点,统筹调整人才培养方案,开设运动健康课程,再逐渐推广到其他医学类专业;第二,医学院校与体育院校,或与体育健康相关企业通过联合办学、联合培养的方式,共同研发特色课程和实践教学体系,确保人才培养要求与社会需求接轨;第三,教师应加强多学科、交叉学科理论学习,将健康行为改变理论作为运动健康教学的重要理论支撑,积极开展本土化的教学实践.
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