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该文以评价理论的态度系统为视角,结合学习者情感需求理论,对小学和初中英语教师课堂话语的评价资源做比较分析,考察不同层次的英语课堂中,师生互动过程产出的教师话语态度资源的分布特点,分析共性与差异,探究其对学生英语学习进程、效果的作用及影响,从而对英语教学提供借鉴与启示。
态度系统视角下的英语课堂教师话语比较分析
【摘 要】
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该文以评价理论的态度系统为视角,结合学习者情感需求理论,对小学和初中英语教师课堂话语的评价资源做比较分析,考察不同层次的英语课堂中,师生互动过程产出的教师话语态度资
【机 构】
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漳州师范学院外语系
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2012年07期
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