摘要：人和人之间需要沟通，怎样才能有效地沟通，这是一门艺术，这门艺术是每个人都应该掌握的。在小学班级管理中，班主任就要明确沟通这一门艺术的重要性，不管是在与学生的沟通、与家长的沟通、还是与其他教师的沟通都可以用到这门艺术，促进整个班级的发展。沟通艺术在小学班主任管理工作中有何意义？如何对沟通艺术进行应用？这是本文需要探讨的问题。
　　关键词：沟通艺术;小学班主任;实际应用
　　小学阶段的学生性格发展最为突出，每个孩子都有自身的特点，沟通虽然看起来简单，但是针对不同的学生应该有不同的方式。因此班主任首先应该了解班上每一位学生的性格特点，保证每一次沟通的有效性，真正凸显出沟通的艺术。小学班级管理工作为教学活动的开展提供了重要的基础，而班主任与学生之间的有效沟通又为班级管理提供了重要的基础，两者之间相互渗透，为学生的全面发展铺垫坚实的道路。
　　一、沟通艺术在小学班主任管理中的意义
　　一个班级的发展，什么最重要？当然是整个班级和谐的氛围和学生的集体荣誉感，只要具备这两个元素，班级将会在班主任的带领下稳步向前。沟通艺术的应用正好可以实现这两个目标，小学生的可塑性很强，他们最信任的人就是自己的老师，而班主任作为与学生接触最多的老师，学生更喜欢依赖班主任，沟通艺术是以尊重学生的主体为基础的，在有效的沟通中，学生可以更加真实的展示自己，学生们的潜能也很好地被挖掘了出来，整个班级更加和谐与团结。另外班主任掌握了沟通这一门艺术就能处于整个班级的中心，学生们都围绕班主任转，班主任的一言一行都会对学生造成影响，班主任通过培养学生的归属意识来促进班级的发展，让班上的每一位学生都融入班级这个大家庭中。
　　二、如何在班主任管理工作中应用沟通艺术
　　（一）在教学的沟通中体现专业性与权威性
　　这一点是要体现教师讲话的专业性与权威性。尤其是在与家长的沟通中，在召开家长会的时候，让家长感受到自己学科专业知识与教育教学知识的专业性，学科专业知识家长也许不还体会。那就需要班主任在平时自己所教的科目课堂之上谨言慎行，注重自己说话的专业性，不要“语出惊人”，尤其是知识上的错误等等，都有可能影响教师在学生中的权威与专业性，进而不利于班级管理。平时的日常生活中，班主任要关心学生，可以和蔼可亲，玩笑打闹，但是课堂讲课有它自身的专业性，这是源于知识的专业性。在对待知识上，教师一定要严谨，沟通交流不可随意，信息传递力求真实权威。
　　（二）沟通注重幽默感，增强沟通感染力
　　说话有幽默感是一种能力，这种能力可以带给人轻松的感觉。《王牌对王牌》节目中的贾玲说话就有幽默感，她给人的感觉非常棒，让人感觉到亲切和温暖。班主任作为一个班级的引导者，在班级管理工作中应该掌握幽默沟通和说话的这一能力，这在小学阶段的班级管理中更为重要，因为小学生的性格就是轻松活跃的，在班主任的带领下，整个班级的发展会更积极向上。什么叫作沟通的幽默感？这是一种沟通的艺术，让学生在幽默的语境中知道自己的错误，不会让学生处于尴尬的情境中，学生从心理上对班主任有一种敬佩和喜爱的感觉。比如有同学上课经常迟到，班主任在与他们沟通的过程中就可以用“快点吧，我等你等得花儿都谢了”，也可以给学生讲“龟兔赛跑”的故事，让他们对故事进行总结，为什么乌龟跑赢了兔子？让学生从故事中感受到时间观念，从而更好地管理时间。幽默的说话方式可以增强沟通感染力，让学生喜欢上沟通和交流，为班级管理的开展提供基础。
　　（三）拓展沟通交流的渠道
　　沟通的方式是多样化的，一个班级中有很多个孩子，每个孩子都有不同的性格特点，班主任在沟通的过程中应该采取不同的方式。一般班主任会采取口头交流和沟通的方式，这一沟通渠道直接，但不适应于一些性格腼腆的学生，拓展沟通交流的方式是有效应用沟通艺术的基础。有的孩子性格腼腆，班主任就要利用一些媒介与他们进行沟通，如作业点评、书面沟通等，通过文字的方式去了解学生。在现代化教育背景下，很多学生已经有了自己的网络学习平台和社交账号，班主任可以留心观察，通过互动留言、点评等方式与学生进行沟通，真正做到因材施教。当然有必要的话班主任还可以通过打电话、家访的方式加强与学生的交流和沟通，对每一位学生都了如指掌，发现学生的异常情况并及时处理，为学生们的健康成长保驾护航。
　　三、结语
　　班主任是一個班级的中心，就像是一朵花的花心，有了花心，外面的花瓣才会鲜艳和茂盛。如何才能做好这个中心呢？这需要班主任不断地总结，从班级中的每一位学生入手。掌握沟通的艺术是一个班主任管理工作开展的基础，通过不断的学习和创新，掌握更多有效的管理方法，同时将沟通艺术融入管理中，构建更完美的班级。
　　参考文献：
　　[1]谢云芝.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中华活页文选（教师版），2021（04）：112-113.