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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-02
摘 要 随着我国体育教育改革的不断深入，普通高校高水平运动队的建设不断健全与完善，但管理与运作当中仍存在着难以解决的问题，如：运动员竞技水平参差不齐；学习与训练的时间调配不均；场地设施不能及时更新维修，医务监督、补助、饮食、住宿等外部因素还有待完善等。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等，结合江西省普通高校高水平运动队管理的实际情况，对高水平运动队管理方面相关问题进行调查研究，提出有效意见，完善江西省普通高校高水平运动队管理制度，提供理论依据及参考意见。
关键词 管理 高水平运动队 普通高校 江西省
一、前言
随着竞技体育的发展，为了提高我国运动竞技水平，培养高水平运动的后备人才，最终为竞技体育服务，我国在普通高校中建立了高校高水平运动队。高水平运动队作为高校教育的重要组成部分已成为学校教育中不可或缺的一部分，它为国家培养了大批优秀的体育人才的同时促进着高校体育往积极的方向发展，为我国体育事业做出巨大贡献；但在高水平运动队管理上存在着诸多问题。
高校高水平运动员是指运动员等级水平达到国家二级运动员及以上水平，且达到了全国文化课统一考试的标准和通过了所在省、市、直辖市的高水平运动员统一的体育测试并合格的高中或体校毕业生和专业队运动员。目前，江西省共有8所普通高校招收高水平运动员，本文通过对江西省部分普通普通高校的相关文献资料和实际调查，为江西省普通高校高水平运动队管理提出意见与建议，为完善其管理制度，提供理论依据及参考意见，从而提高江西省普通高校高水平运动队的体育竞技水平。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本课题以江西省普通高校高水平运动队管理为研究对象，以江西省部分普通高校（南昌大学、江西师范大学、华东交通大学）的高水平学生运动员为调查对象。
（二）研究方法
本文采用文献资料法和问卷调查法确定研究内容，通过对210名普通高校高水平运动员发放调查问卷，除去不合格的调查问卷，最后有效问卷187份。并对所调查学校的老师进行关于普通高校高水平管理等方面问题的访谈。最后运用数理统计法及逻辑分析法进行较为细致的全方面的分析和探讨研究。
三、结果与分析
（一）江西省普通高校高水平运动队招生现状
科学合理的招生方式是有利于发展建设高校高水平运动队的。目前江西省普通高校高水平运动队主要通过以下几个渠道招收高水平运动队员：1.特招降分；2.免试入学；3.体育加试；4.单招入学。
在调查中，江西省普通高校高水平运动队招生渠道大多数来自单招入学方式招生，占总数的54.02%；参加免试入学的学生运动员仅占总人数的3.74%。说明江西省普通高校高水平运动员以单招考试入学的比较大，体育加试与免试入学的学生运动员较少。但涉及的运动项目较为全面，如田径、篮球、跆拳道等项目上均有招收高水平运动员。说明江西省普通高校应采取多方式、多途径招收高水平学生运动员，保持高校运动项目的多样化，使各高校在不同项目上取得各种各样的优异成绩。
（二）江西省普通高校高水平运动队学习、训练等管理现状
1.江西省普通高校高水平学生运动员学习管理
高校高水平学生运动员具有特殊性，他们不仅与其他同学一样要完成学校根据教学计划所规定的课程，还要进行艰苦训练，为学校及个人取得优异的运动成绩。目前，江西省高校主要采取单独分班和分散各系管理方法，两种班级所占总比例不相上下。江西省普通高校高水平学生运动员普遍认为普通班的学习氛围非常好，但是由于大多数学生运动员学习文化基础较差，与班级其他同学学习能力相差较多，老师不会因个体差异而降低学习难度或进度，由此容易导致学生运动员缺乏对学习兴趣；相反，单独分班的体育班中学生运动员学习文化知识基础不相上下，对运动员因材施教，提高学生运动员学习积极性，有利于学生运动员学习文化知识。
2.江西省普通高校高水平运动队训练管理
如何使高水平学生运动员在校期间的训练过程有条不紊地进行，是高校办好高水平运动队所追求的共同目标。科学的训练周期有利于高校高水平运动队保持和提高运动竞技能力，按照运动训练学的原理和生理学理论，平均周训练3到4次，每次持续训练1.5到2个小时之间运动量，可保持和提高运动竞技能力机体，达到提高运动能力的效果。在调查结果显示，江西省普通高校高水平运动队平均每周训练5-6次和每次训练2-3个小时，其训练次数与持续时间是提高江西省普通高校高水平运动队训练适应度及增强训练效果的有效方式。
（三）影响江西省普通高校高水平运动队管理的因素
高校高水平学生运动员在校期间需要根据教学计划完成所规定的课程，同时，又要付出努力参加训练和比赛，获得优异成绩。高校高水平学生运动员的学习与训练之间的冲突一直为高校高水平运动队发展的瓶颈，虽然近年来通过采取延长学制、减少训练、补课等措施进行改善，但这一矛盾并没有得到良好的解决。学习基础差、学习兴趣不高是所有高水平学生运动员的通病，训练任务重是造成文化知识学习不够的主要原因。因此，应加强运动员系统学习的时间，提高自身运动素质，合理安排训练与学习之间的时间，使高水平学生运动员即在学习上取得优异成绩，又可以在训练及比赛获得优异成绩，
影响江西省普通高校高水平学生运动员管理除了学习和训练因素，还存在其它外部因素，例如教练员的训练水平、运动员的医务监督以及学校里后勤保障等因素。这些客观因素都影响着普通高校高水平学生运动员的管理，因此，各高校因根据学校的实际情况，提高教练员的综训水平，增设与改善运动员的医务监督，增加后勤保障力度，如按时发放运动队训练费、解决大运动量后的饮食问题，及学生的住宿等。 四、促进江西省高校高水平运动队管理的对策
（一）扩展招生渠道，增加学生运动员的优质生源
学校招生工作是高校人才培养工作的重要环节，是高校培养高素质优秀运动员的基础和前提。只有扩展招生渠道，增加学生运动员的优质生源，才可以提高高校高水平运动队的竞技水平，发挥高校高水平运动队的优势。
（二）解决学生运动员学习与训练矛盾，提高学习和训练质量
事物总是相互矛盾的，在学校里学生的责任是学习，但是对于高水平学生运动员来说，不但担负着学习的责任还需要花大量的时间训练比赛。就现在的学生运动员发展趋势来看，越来越多的运动员缺乏文化知识，所以解决学生运动员学习与训练的矛盾刻不容缓，需要制定一个合理的学习时间，规划一个完善的训练机制，学习不与训练相冲突，只有这样才能够提高学习和训练质量。同时运动员自身需要培养学习的兴趣，给自己制定一个学习计划，养成终身学习的习惯。只有学习和训练结合在一起，才能够成为一个真正的高水平学生运动员。
（三）加强学生运动员食宿管理，保障学生运动员的营养与恢复
高校高水平学生运动员只有在得到良好的恢复时才能尽最大能力参加高强度的训练及竞赛。有效恢复必须有健康的科学饮食和良好的休息环境。目前南昌市部分高校高水平学生运动员都为分散住宿，他们大运动量训练后无法得到有效的恢复，在保障训练的恢复的同时，应加强高校高水平学生运动员的食宿管理，确保学生运动员在大运动量训练后得到有效的营养恢复与休息。
参考文献：
[1] 国家教育部，国家体育总局《关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》[Z].教体艺[2005]3号.
[2] 李勇.江西省高校高水平运动队现状与对策分析[J].湖北体育科技.2004.12（1）：5-6.
[3] 蔡正新.普通高校高水平运动队建设与管理[J].上海体育学院学报.2007.12（5）：69-73.
[4] 高明发，赵颖等.我国高校高水平运动队管理与发展问题研究[J].武汉理工大学学报.2009.31（11）：161-164.
[5] 王凯珍，刘海元等. 我国普通高等学校高水平运动队建设现状及发展对策[J].首都体育学院学报.2011（02）.
[6] 王壁.山东省普通高校高水平运动员学习与训练的管理现状及对策研究[J].北京体育大学学报.2000.12（9）：23-24.
摘 要 随着我国体育教育改革的不断深入，普通高校高水平运动队的建设不断健全与完善，但管理与运作当中仍存在着难以解决的问题，如：运动员竞技水平参差不齐；学习与训练的时间调配不均；场地设施不能及时更新维修，医务监督、补助、饮食、住宿等外部因素还有待完善等。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等，结合江西省普通高校高水平运动队管理的实际情况，对高水平运动队管理方面相关问题进行调查研究，提出有效意见，完善江西省普通高校高水平运动队管理制度，提供理论依据及参考意见。
关键词 管理 高水平运动队 普通高校 江西省
一、前言
随着竞技体育的发展，为了提高我国运动竞技水平，培养高水平运动的后备人才，最终为竞技体育服务，我国在普通高校中建立了高校高水平运动队。高水平运动队作为高校教育的重要组成部分已成为学校教育中不可或缺的一部分，它为国家培养了大批优秀的体育人才的同时促进着高校体育往积极的方向发展，为我国体育事业做出巨大贡献；但在高水平运动队管理上存在着诸多问题。
高校高水平运动员是指运动员等级水平达到国家二级运动员及以上水平，且达到了全国文化课统一考试的标准和通过了所在省、市、直辖市的高水平运动员统一的体育测试并合格的高中或体校毕业生和专业队运动员。目前，江西省共有8所普通高校招收高水平运动员，本文通过对江西省部分普通普通高校的相关文献资料和实际调查，为江西省普通高校高水平运动队管理提出意见与建议，为完善其管理制度，提供理论依据及参考意见，从而提高江西省普通高校高水平运动队的体育竞技水平。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本课题以江西省普通高校高水平运动队管理为研究对象，以江西省部分普通高校（南昌大学、江西师范大学、华东交通大学）的高水平学生运动员为调查对象。
（二）研究方法
本文采用文献资料法和问卷调查法确定研究内容，通过对210名普通高校高水平运动员发放调查问卷，除去不合格的调查问卷，最后有效问卷187份。并对所调查学校的老师进行关于普通高校高水平管理等方面问题的访谈。最后运用数理统计法及逻辑分析法进行较为细致的全方面的分析和探讨研究。
三、结果与分析
（一）江西省普通高校高水平运动队招生现状
科学合理的招生方式是有利于发展建设高校高水平运动队的。目前江西省普通高校高水平运动队主要通过以下几个渠道招收高水平运动队员：1.特招降分；2.免试入学；3.体育加试；4.单招入学。
在调查中，江西省普通高校高水平运动队招生渠道大多数来自单招入学方式招生，占总数的54.02%；参加免试入学的学生运动员仅占总人数的3.74%。说明江西省普通高校高水平运动员以单招考试入学的比较大，体育加试与免试入学的学生运动员较少。但涉及的运动项目较为全面，如田径、篮球、跆拳道等项目上均有招收高水平运动员。说明江西省普通高校应采取多方式、多途径招收高水平学生运动员，保持高校运动项目的多样化，使各高校在不同项目上取得各种各样的优异成绩。
（二）江西省普通高校高水平运动队学习、训练等管理现状
1.江西省普通高校高水平学生运动员学习管理
高校高水平学生运动员具有特殊性，他们不仅与其他同学一样要完成学校根据教学计划所规定的课程，还要进行艰苦训练，为学校及个人取得优异的运动成绩。目前，江西省高校主要采取单独分班和分散各系管理方法，两种班级所占总比例不相上下。江西省普通高校高水平学生运动员普遍认为普通班的学习氛围非常好，但是由于大多数学生运动员学习文化基础较差，与班级其他同学学习能力相差较多，老师不会因个体差异而降低学习难度或进度，由此容易导致学生运动员缺乏对学习兴趣；相反，单独分班的体育班中学生运动员学习文化知识基础不相上下，对运动员因材施教，提高学生运动员学习积极性，有利于学生运动员学习文化知识。
2.江西省普通高校高水平运动队训练管理
如何使高水平学生运动员在校期间的训练过程有条不紊地进行，是高校办好高水平运动队所追求的共同目标。科学的训练周期有利于高校高水平运动队保持和提高运动竞技能力，按照运动训练学的原理和生理学理论，平均周训练3到4次，每次持续训练1.5到2个小时之间运动量，可保持和提高运动竞技能力机体，达到提高运动能力的效果。在调查结果显示，江西省普通高校高水平运动队平均每周训练5-6次和每次训练2-3个小时，其训练次数与持续时间是提高江西省普通高校高水平运动队训练适应度及增强训练效果的有效方式。
（三）影响江西省普通高校高水平运动队管理的因素
高校高水平学生运动员在校期间需要根据教学计划完成所规定的课程，同时，又要付出努力参加训练和比赛，获得优异成绩。高校高水平学生运动员的学习与训练之间的冲突一直为高校高水平运动队发展的瓶颈，虽然近年来通过采取延长学制、减少训练、补课等措施进行改善，但这一矛盾并没有得到良好的解决。学习基础差、学习兴趣不高是所有高水平学生运动员的通病，训练任务重是造成文化知识学习不够的主要原因。因此，应加强运动员系统学习的时间，提高自身运动素质，合理安排训练与学习之间的时间，使高水平学生运动员即在学习上取得优异成绩，又可以在训练及比赛获得优异成绩，
影响江西省普通高校高水平学生运动员管理除了学习和训练因素，还存在其它外部因素，例如教练员的训练水平、运动员的医务监督以及学校里后勤保障等因素。这些客观因素都影响着普通高校高水平学生运动员的管理，因此，各高校因根据学校的实际情况，提高教练员的综训水平，增设与改善运动员的医务监督，增加后勤保障力度，如按时发放运动队训练费、解决大运动量后的饮食问题，及学生的住宿等。 四、促进江西省高校高水平运动队管理的对策
（一）扩展招生渠道，增加学生运动员的优质生源
学校招生工作是高校人才培养工作的重要环节，是高校培养高素质优秀运动员的基础和前提。只有扩展招生渠道，增加学生运动员的优质生源，才可以提高高校高水平运动队的竞技水平，发挥高校高水平运动队的优势。
（二）解决学生运动员学习与训练矛盾，提高学习和训练质量
事物总是相互矛盾的，在学校里学生的责任是学习，但是对于高水平学生运动员来说，不但担负着学习的责任还需要花大量的时间训练比赛。就现在的学生运动员发展趋势来看，越来越多的运动员缺乏文化知识，所以解决学生运动员学习与训练的矛盾刻不容缓，需要制定一个合理的学习时间，规划一个完善的训练机制，学习不与训练相冲突，只有这样才能够提高学习和训练质量。同时运动员自身需要培养学习的兴趣，给自己制定一个学习计划，养成终身学习的习惯。只有学习和训练结合在一起，才能够成为一个真正的高水平学生运动员。
（三）加强学生运动员食宿管理，保障学生运动员的营养与恢复
高校高水平学生运动员只有在得到良好的恢复时才能尽最大能力参加高强度的训练及竞赛。有效恢复必须有健康的科学饮食和良好的休息环境。目前南昌市部分高校高水平学生运动员都为分散住宿，他们大运动量训练后无法得到有效的恢复，在保障训练的恢复的同时，应加强高校高水平学生运动员的食宿管理，确保学生运动员在大运动量训练后得到有效的营养恢复与休息。
参考文献：
[1] 国家教育部，国家体育总局《关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》[Z].教体艺[2005]3号.
[2] 李勇.江西省高校高水平运动队现状与对策分析[J].湖北体育科技.2004.12（1）：5-6.
[3] 蔡正新.普通高校高水平运动队建设与管理[J].上海体育学院学报.2007.12（5）：69-73.
[4] 高明发，赵颖等.我国高校高水平运动队管理与发展问题研究[J].武汉理工大学学报.2009.31（11）：161-164.
[5] 王凯珍，刘海元等. 我国普通高等学校高水平运动队建设现状及发展对策[J].首都体育学院学报.2011（02）.
[6] 王壁.山东省普通高校高水平运动员学习与训练的管理现状及对策研究[J].北京体育大学学报.2000.12（9）：23-24.