论文部分内容阅读
[摘要]职业高中的班级管理工作，由于学校性质、培养目标、学生生源等方面的差异，有它自己的特点。让学生成为班叛的主人，让班级成为和谐的整体。学会正确关爱，营造和谐学习氛围，都是班级管理的基础
[关键词]管理 和谐 氛围 关爱 有效
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0074-01
职业高中学生生理上表现为好动和兴奋，心理上则表现为自控力差。纪律观念淡薄，易出错，信心不足。怎样才能搞好职业高中班级管理呢?根据本人近年来的实践，谈几点粗浅的体会。
1 让学生成为班级的主人，民主管理是和谐班级的基础
从制度制订到活动开展，处处体现学生的主人翁意识。
1.1 制度自己订
班纪班规的民主制订是民主决策的重要内容。学生自己参与制订出的班规，比教师的强制和说教更有效。可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出草案，再在班上讨论、修订并最终形成。这样的过程可增加学生的认同感和主人翁意识。
1.2 干部自己选
班委会是一个班级的核心，所有班干部(从小组长到班委会成员)均自民主选举产生。选举的过程即是贯彻民主精神的过程，培养学生自我管理能力的同时也为学生提供展示能力、发挥特长的舞台，激励学生勇挑重担、关心集体、乐于奉献。
1.3 目标自己拟
制定班级目标能使每一个学生都参与规划未来，推动他们参与共同活动，使集体生活充满憧憬、活力，使学生享受取得成绩的欢乐。班级目标可以具体分为：近期目标、中期目标，远期目标。班主任要善于将集体目标逐步转化为每个成员的精神需求，使每个学生的认识、情感、行动同集体要求保持一致。
1.4 问题自己解决
班主任可以对学生放权，让他们自己管理班级，自己的问题自己解决。通过集体舆论把管理者的教育意愿表达出来，通过集体去影响每一个学生。学生会真切感到集体对他们的关注和监督，想到自己与集体有着不可分割的联系，感到自己的一言一行都影响着集体，必须管好自己。让学生自己参与问题的解决处理，是民主精神的重要体现。
1.5 活动自己组织
班级活动的实施应以“体验教育”为主，突出学生的主体性、实践性和参与性。使其明白道理、养成品质、锻炼能力，增强班级的向心力和凝聚力。活动的内容与形式应丰富多彩，要适合学生特点，为他们喜闻乐见，满足他们渴求知识、抒发情感、关心社会等多方面的需要。
2 让班级成为和谐的整体
学生之间有和谐、相容的时候，也有紧张、失调的时候。班主任的重要任务就是想尽办法促使班级形成和谐的人际关系，使班级成为一个团结、积极、向上的整体。
2.1 建没和谐文化氛围
利用黑板报、墙报、宣传栏、书画作品，建设具有本班特色的文化氛围，以对学生产生暗示效应，陶冶学生心智。
2.2 树立健康班级舆论
当学生出现不文明、不正确的行为时，利用班级舆论促使他认识错误，调整自己的言行，消除班级的不和谐之音。
2.3 成立多个学习小组
让学生在学习上互相帮助，在纪律上互相监督，在思想上互相交流，从而减少同学之间的矛盾，促使和谐集体的形成。
班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。加强班集体建设，营造一种和谐的教育环境，是促进学生全面发展、尊重生命健康成长的重要条件。班主任必须把自己作为集体的一员，放手让学生成为班级的主人，师生共同打造和谐集体。
3 学会正确关爱，营造和谐学习氛围
一个班级就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每个同学如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他是温馨的、温暖的。我是如何努力来营造一个和谐班级的呢?
3.1 对后进生要给予厚爱
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。例如，本班黄同学入学时，第一周就有两次翻围墙进网吧夜不归宿，染发。穿拖鞋上课，上课打磕睡，可称得上合格的后进生。我每次除了批评他外，更多的时间是找他谈心，有时故意安排他给班上或老师做力所能及的事。目的让他有时间与我和班级接触，从而不脱离班级集体，分散他外出玩的心。发现他做事时的亮点，把他的一点点进步及时给家长反馈，告诉家长也要肯定他的优点。我第一次去他家家访时，才知道他从小学到初中毕业没有一个老师到过他家里，家长和学生都感受到老师对他的关怀希望。从此以后，不论是言行和学习都有很大的改变，现在已成为班上一个合格的职高生。
3.2 对中等生要博爱
中等生往往是一班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优秀生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班上的一面镜子。他们希望老师重视他们，但又不那么自信。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一的尊重理解信任他们。比如，艾同学学习成绩一般，喜欢管事，但每当竞选班子时她又没有信心，我就推她当室长、小组长等职务，现在自信心增强了，每项活动都主动参加。还在学校举行的交通安全知识竞赛中表现突出，被选为学校代表参加县组织的竞赛，并获得奖励。
3.3 对优生要严爱
优秀学生谁都宠他们，也正因此优秀生的缺点往往容易被忽视、被淹盖、被原谅、被袒护，小的缺点易造成大的隐患。对这类学生我从不宠坏他们，更不迁就他们，时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学习成绩优秀，更重在人品优，心胸宽广，心理健康。成天被人赞誉的学生，就要用更加严格的制度要求他们，这样才能克服优生的弱点，才能使其扬起风帆继续进步。
[关键词]管理 和谐 氛围 关爱 有效
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0074-01
职业高中学生生理上表现为好动和兴奋，心理上则表现为自控力差。纪律观念淡薄，易出错，信心不足。怎样才能搞好职业高中班级管理呢?根据本人近年来的实践，谈几点粗浅的体会。
1 让学生成为班级的主人，民主管理是和谐班级的基础
从制度制订到活动开展，处处体现学生的主人翁意识。
1.1 制度自己订
班纪班规的民主制订是民主决策的重要内容。学生自己参与制订出的班规，比教师的强制和说教更有效。可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出草案，再在班上讨论、修订并最终形成。这样的过程可增加学生的认同感和主人翁意识。
1.2 干部自己选
班委会是一个班级的核心，所有班干部(从小组长到班委会成员)均自民主选举产生。选举的过程即是贯彻民主精神的过程，培养学生自我管理能力的同时也为学生提供展示能力、发挥特长的舞台，激励学生勇挑重担、关心集体、乐于奉献。
1.3 目标自己拟
制定班级目标能使每一个学生都参与规划未来，推动他们参与共同活动，使集体生活充满憧憬、活力，使学生享受取得成绩的欢乐。班级目标可以具体分为：近期目标、中期目标，远期目标。班主任要善于将集体目标逐步转化为每个成员的精神需求，使每个学生的认识、情感、行动同集体要求保持一致。
1.4 问题自己解决
班主任可以对学生放权，让他们自己管理班级，自己的问题自己解决。通过集体舆论把管理者的教育意愿表达出来，通过集体去影响每一个学生。学生会真切感到集体对他们的关注和监督，想到自己与集体有着不可分割的联系，感到自己的一言一行都影响着集体，必须管好自己。让学生自己参与问题的解决处理，是民主精神的重要体现。
1.5 活动自己组织
班级活动的实施应以“体验教育”为主，突出学生的主体性、实践性和参与性。使其明白道理、养成品质、锻炼能力，增强班级的向心力和凝聚力。活动的内容与形式应丰富多彩，要适合学生特点，为他们喜闻乐见，满足他们渴求知识、抒发情感、关心社会等多方面的需要。
2 让班级成为和谐的整体
学生之间有和谐、相容的时候，也有紧张、失调的时候。班主任的重要任务就是想尽办法促使班级形成和谐的人际关系，使班级成为一个团结、积极、向上的整体。
2.1 建没和谐文化氛围
利用黑板报、墙报、宣传栏、书画作品，建设具有本班特色的文化氛围，以对学生产生暗示效应，陶冶学生心智。
2.2 树立健康班级舆论
当学生出现不文明、不正确的行为时，利用班级舆论促使他认识错误，调整自己的言行，消除班级的不和谐之音。
2.3 成立多个学习小组
让学生在学习上互相帮助，在纪律上互相监督，在思想上互相交流，从而减少同学之间的矛盾，促使和谐集体的形成。
班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。加强班集体建设，营造一种和谐的教育环境，是促进学生全面发展、尊重生命健康成长的重要条件。班主任必须把自己作为集体的一员，放手让学生成为班级的主人，师生共同打造和谐集体。
3 学会正确关爱，营造和谐学习氛围
一个班级就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每个同学如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他是温馨的、温暖的。我是如何努力来营造一个和谐班级的呢?
3.1 对后进生要给予厚爱
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。例如，本班黄同学入学时，第一周就有两次翻围墙进网吧夜不归宿，染发。穿拖鞋上课，上课打磕睡，可称得上合格的后进生。我每次除了批评他外，更多的时间是找他谈心，有时故意安排他给班上或老师做力所能及的事。目的让他有时间与我和班级接触，从而不脱离班级集体，分散他外出玩的心。发现他做事时的亮点，把他的一点点进步及时给家长反馈，告诉家长也要肯定他的优点。我第一次去他家家访时，才知道他从小学到初中毕业没有一个老师到过他家里，家长和学生都感受到老师对他的关怀希望。从此以后，不论是言行和学习都有很大的改变，现在已成为班上一个合格的职高生。
3.2 对中等生要博爱
中等生往往是一班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优秀生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班上的一面镜子。他们希望老师重视他们，但又不那么自信。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一的尊重理解信任他们。比如，艾同学学习成绩一般，喜欢管事，但每当竞选班子时她又没有信心，我就推她当室长、小组长等职务，现在自信心增强了，每项活动都主动参加。还在学校举行的交通安全知识竞赛中表现突出，被选为学校代表参加县组织的竞赛，并获得奖励。
3.3 对优生要严爱
优秀学生谁都宠他们，也正因此优秀生的缺点往往容易被忽视、被淹盖、被原谅、被袒护，小的缺点易造成大的隐患。对这类学生我从不宠坏他们，更不迁就他们，时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学习成绩优秀，更重在人品优，心胸宽广，心理健康。成天被人赞誉的学生，就要用更加严格的制度要求他们，这样才能克服优生的弱点，才能使其扬起风帆继续进步。