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高师音乐教育心理学课程从改变原有的以教师为主的将传承性教学为中心的教学模式入手,注重学习与社会实践的结合及跨越单一课程的学习,在引导学生研究性学习的同时建立社会实践基地,学生发现问题和解决问题的能力增强了,极大地调动了学生自主学习的积极性.
研究性教学在音乐教育心理学课程教学中的运用
【摘 要】
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高师音乐教育心理学课程从改变原有的以教师为主的将传承性教学为中心的教学模式入手,注重学习与社会实践的结合及跨越单一课程的学习,在引导学生研究性学习的同时建立社会实
【出 处】
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江西教育学院学报
【发表日期】
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2004年期
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