如果把"使学生成为能适应汉语国际推广工作的高层次、应用性、复合型、国际化的专门人才"作为汉语国际教育硕士培养的目标定位,那么这一定位就应该在培养要求和课程设置上得到反映,并通过培养思路的创新来实现。对于汉语国际教育硕士的培养,从专业学位的性质考虑,固然需要强调能力的培养,但同时也不可忽视汉语基础的夯实;就能力来说,不光需要有熟练的教学技能,同时还需要有良好的研究素质。作为高层次的汉语国际教育的专门人才,不应该是只会教书、不会思考和研究问题的"教书匠",而应该是"知""能"兼备、能"教"能"研"的行家。激发创新意识,培养探究能力,这对学生来说,将是一种受益终生的教育,这也符合现代教育理论所主张的素质教育的要求。我们不能满足于表面上的"高层次",应该追求实际上的"高水平",培养出真正学得好、用得上、信得过的汉语国际教育人才。值得反思的是,新时期以来,我国的汉语国际推广事业得到了空前的发展,但我们的对外汉语教学的学科基础还不强实,队伍素质也有待提高。应该说,大规模的对外汉语教师的培养,是从汉语国际教育硕士专业学位的设置起步的。我们应该高瞻远瞩,抓住机遇,从汉语国际教育硕士的培养入手,加强对外汉语教师队伍的建设,推进对外汉语教学学科的发展,这样才有助于加快汉语的国际化进程,提升我国的国际地位。