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网络已经走入了我们的生活，它给我们带来方便的同时也给我们的社会带来了一些负面的影响，其中突出的一面是对少年儿童们的心理健康上带来了很大的影响。因此，我们应积极的去重视和对待，并以一些信息技术为媒介通过社会、学校、和家庭等多方面的共同努力采取有效的措施来引导和教育他们，使他们的心理得到健康的发展。
一、网络环境下儿童的不健康心理问题
1、角色错位。学生对互联网虚拟世界的依恋会产生心理上的孤独。有些学生迷恋上网后变得非常任性，喜欢独来独往，很少想到别人，也不愿与人分享任何东西，缺乏同情心，缺乏宽容精神，不愿帮助别人；有些学生平时在与同学相处时，常常为一点小事而闹意气、泄私愤，这样的学生以后很难与人合作，因而也很难适应社会。
2、逃避现实。网络是精彩的，但网络也是虚拟的；现实是客观的，但现实常常使人很无奈。一些小学生们无节制地花费大量时间和精力在互联网上持续聊天、浏览、玩网络游戏，企图以此摆脱学习生活的重负，减轻精神的压力。结果，上网犹如“借酒浇愁，旧愁未去，新愁又添”。由于网络的镜像与生活的实际反差巨大，于是不免产生逃避现实的心理。
3、骗人撒谎。遨游在网络中的人不需要真实的姓名、身份。在虚拟空间中，人与人的交往没有责任也没有义务。因此，人潜在的一些不良心理就会得以引发或强化，其中以撒谎最为严重。
4、逆反冲动。少年儿童们常常具有遇事不冷静、冲动的心理。主要表现为焦虑、情绪不稳定、逆反心理与攻击性行为等。进入高年级阶段的学生，最显著的特点则是“逆反”性增强。
5、早恋放纵。色情网站以挑逗人们的性心理，刺激网民的感官为能事，其肮脏的语言、淫秽的画面、下流的声响，对处于性萌动期的少年儿童们的吸引力和腐蚀性极大。
二、网络环境下儿童不健康心理的应对策略
1、信息技术作为手段，促进心理健康教育与信息技术结合。利用计算机辅助心理健康教学。计算机辅助教学，是教师把计算机作为教学媒体进行的教学。由于计算机具有存储、处理信息和自动工作等功能，因此，它不同于其它教学媒体，能呈现出教师需要的大量图片，能使教师的板书更加清晰，并具有整体性和系统性，能把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较研究，还能把学生的想象力和理解力在顷刻之间变为形象的画面。它不仅能刺激人的视觉听觉，而且能有效地唤起人的兴趣、情趣和思维。所以计算机辅助心理健康教学为学生了解知识、理解内容最终形成正确心理创造了有利的条件，从而使心理健康教学更为生动活泼。
2.建立少年儿童网站，成立专门的绿色通道。首先在软件环境上，在加大对不健康网站的治理力度，完善网络法律法规，积极宣传《全国青少年网络文明公约》等工作的同时，更重要的是要用先进的文化去占领网络阵地，互联网被称为“争夺眼球的战争”（war of eye balls），意即谁能吸引住网民的注意力，谁就会在互联网上取得获胜的优势。互联网上鱼龙混杂、泥沙俱下的现象，迫切需要我们在占领网络阵地方面作出努力，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引少年儿童们的网站和网上爱国主义教育基地，努力在网上营造主流文化氛围。学校应组织学生进行上网培训，在信息技术课中加强网络道德教育，并努力提高学生分辨信息，选择信息，正确处理信息的能力，在平时的课堂教学中，我们要更多地给学生与他人交流的时间，教给学生与他人交流的方法。
3、在学校中重视并大力开展团队精神的教育。虚拟世界唯一不能代替的就是由大多数人组成的集体，让集体的力量使学生不再沉迷网络，让丰富多彩的集体活动来代替“网络迷幻药”。学校应该和社区、家庭联手，大力开展团队精神教育，加强对中小学生的闲暇时间的指导，培养孩子们良好的个人爱好、兴趣，加速少年宫、科技馆及社区少年活动场所建设，扩大少年儿童的课余活动空间，使网络不再是业余时间的第一选择。
另外要有意识地培养学生的团队精神、爱心、责任心以及合群意识。在日常生活中，老师和家长要注意这些素质的综合培养。比如，在学习生活中要让学生互相帮助；对有困难的同学要有同情心并给予热情帮助；值日生要负责任。对于孤僻的学生，首先要消除他和其他学生的疏远感，使之真正融入团队之中，然后才有可能进一步培养其团队精神。此外，还要花工夫下大力气开展各种教育活动，使学生受到潜移默化的影响，培养学生的合群、合作精神。
4、开办网上家长学校，构建家庭学校联络机制。开办网上家长学校可以对家长进行家教指导，让父母积极地与孩子进行平等的交流沟通，加强对孩子的精神关怀，去了解他们的内心世界，了解孩子所需所想，给孩子以精神上的关怀、理解与安慰。还可以指导家长怎样与孩子聊孩子感兴趣的事情，怎样共同参与孩子感兴趣的有意义的活动，尊重孩子的认知，满足孩子对精神之爱的需求，以减少孩子上网的欲望。班主任老师也要结合学生及其家庭的特点，提供一些家庭教育的方式方法。并通过网上家长学校及时地和家长联系，及时反应学生的在校情况。使学校，家庭共同教育好学生。
总之，缓解网络环境下少年儿童心理问题非一日之功，我们要站在孩子的角度去切实体验、理解孩子的心理不适，尽量与孩子产生共鸣，对孩子的苦恼多一点宽容与鼓励，少一点指责，使孩子沐浴在爱的温暖中，增强其面对困难的勇气。鼓励孩子独立处理遇到的问题，而不是越俎代庖，以此提高孩子的心理素质。让网络丰富而不是替代孩子们的生活，用润物细无声的春雨融化孩子们心中的“坚冰”，作好对孩子们未来成长的教育。
一、网络环境下儿童的不健康心理问题
1、角色错位。学生对互联网虚拟世界的依恋会产生心理上的孤独。有些学生迷恋上网后变得非常任性，喜欢独来独往，很少想到别人，也不愿与人分享任何东西，缺乏同情心，缺乏宽容精神，不愿帮助别人；有些学生平时在与同学相处时，常常为一点小事而闹意气、泄私愤，这样的学生以后很难与人合作，因而也很难适应社会。
2、逃避现实。网络是精彩的，但网络也是虚拟的；现实是客观的，但现实常常使人很无奈。一些小学生们无节制地花费大量时间和精力在互联网上持续聊天、浏览、玩网络游戏，企图以此摆脱学习生活的重负，减轻精神的压力。结果，上网犹如“借酒浇愁，旧愁未去，新愁又添”。由于网络的镜像与生活的实际反差巨大，于是不免产生逃避现实的心理。
3、骗人撒谎。遨游在网络中的人不需要真实的姓名、身份。在虚拟空间中，人与人的交往没有责任也没有义务。因此，人潜在的一些不良心理就会得以引发或强化，其中以撒谎最为严重。
4、逆反冲动。少年儿童们常常具有遇事不冷静、冲动的心理。主要表现为焦虑、情绪不稳定、逆反心理与攻击性行为等。进入高年级阶段的学生，最显著的特点则是“逆反”性增强。
5、早恋放纵。色情网站以挑逗人们的性心理，刺激网民的感官为能事，其肮脏的语言、淫秽的画面、下流的声响，对处于性萌动期的少年儿童们的吸引力和腐蚀性极大。
二、网络环境下儿童不健康心理的应对策略
1、信息技术作为手段，促进心理健康教育与信息技术结合。利用计算机辅助心理健康教学。计算机辅助教学，是教师把计算机作为教学媒体进行的教学。由于计算机具有存储、处理信息和自动工作等功能，因此，它不同于其它教学媒体，能呈现出教师需要的大量图片，能使教师的板书更加清晰，并具有整体性和系统性，能把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较研究，还能把学生的想象力和理解力在顷刻之间变为形象的画面。它不仅能刺激人的视觉听觉，而且能有效地唤起人的兴趣、情趣和思维。所以计算机辅助心理健康教学为学生了解知识、理解内容最终形成正确心理创造了有利的条件，从而使心理健康教学更为生动活泼。
2.建立少年儿童网站，成立专门的绿色通道。首先在软件环境上，在加大对不健康网站的治理力度，完善网络法律法规，积极宣传《全国青少年网络文明公约》等工作的同时，更重要的是要用先进的文化去占领网络阵地，互联网被称为“争夺眼球的战争”（war of eye balls），意即谁能吸引住网民的注意力，谁就会在互联网上取得获胜的优势。互联网上鱼龙混杂、泥沙俱下的现象，迫切需要我们在占领网络阵地方面作出努力，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引少年儿童们的网站和网上爱国主义教育基地，努力在网上营造主流文化氛围。学校应组织学生进行上网培训，在信息技术课中加强网络道德教育，并努力提高学生分辨信息，选择信息，正确处理信息的能力，在平时的课堂教学中，我们要更多地给学生与他人交流的时间，教给学生与他人交流的方法。
3、在学校中重视并大力开展团队精神的教育。虚拟世界唯一不能代替的就是由大多数人组成的集体，让集体的力量使学生不再沉迷网络，让丰富多彩的集体活动来代替“网络迷幻药”。学校应该和社区、家庭联手，大力开展团队精神教育，加强对中小学生的闲暇时间的指导，培养孩子们良好的个人爱好、兴趣，加速少年宫、科技馆及社区少年活动场所建设，扩大少年儿童的课余活动空间，使网络不再是业余时间的第一选择。
另外要有意识地培养学生的团队精神、爱心、责任心以及合群意识。在日常生活中，老师和家长要注意这些素质的综合培养。比如，在学习生活中要让学生互相帮助；对有困难的同学要有同情心并给予热情帮助；值日生要负责任。对于孤僻的学生，首先要消除他和其他学生的疏远感，使之真正融入团队之中，然后才有可能进一步培养其团队精神。此外，还要花工夫下大力气开展各种教育活动，使学生受到潜移默化的影响，培养学生的合群、合作精神。
4、开办网上家长学校，构建家庭学校联络机制。开办网上家长学校可以对家长进行家教指导，让父母积极地与孩子进行平等的交流沟通，加强对孩子的精神关怀，去了解他们的内心世界，了解孩子所需所想，给孩子以精神上的关怀、理解与安慰。还可以指导家长怎样与孩子聊孩子感兴趣的事情，怎样共同参与孩子感兴趣的有意义的活动，尊重孩子的认知，满足孩子对精神之爱的需求，以减少孩子上网的欲望。班主任老师也要结合学生及其家庭的特点，提供一些家庭教育的方式方法。并通过网上家长学校及时地和家长联系，及时反应学生的在校情况。使学校，家庭共同教育好学生。
总之，缓解网络环境下少年儿童心理问题非一日之功，我们要站在孩子的角度去切实体验、理解孩子的心理不适，尽量与孩子产生共鸣，对孩子的苦恼多一点宽容与鼓励，少一点指责，使孩子沐浴在爱的温暖中，增强其面对困难的勇气。鼓励孩子独立处理遇到的问题，而不是越俎代庖，以此提高孩子的心理素质。让网络丰富而不是替代孩子们的生活，用润物细无声的春雨融化孩子们心中的“坚冰”，作好对孩子们未来成长的教育。