故事主角：北京市顺义区顺和花园幼儿园 萌萌
　　地 点：田间种植园
　　撰 写 者：张雪征
　　编者按：
　　孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　上午，我和孩子们来到种植园写生桃花，老师让孩子们自由观察桃树的秘密。我正准备拿着相机抢拍精彩瞬间，只见你跑过来兴奋地说：“老师，我发现了一个秘密。”“什么秘密？”“桃树的树干有很多粗糙的地方，摸上去很硬。”“它们为什么会这样？”“我猜它们可能是生病了，农民伯伯就把它们的树枝折断了。”“哦，可能是这样。”我话音未落，就被沅沅拉到另一棵树下。当我再次回头看时，发现你正蹲在树下用树枝在地上画着什么。我走过去问：“萌萌，你又发现什么秘密了？”你说：“我怕忘记刚才发现的‘秘密’，所以我要先画一遍。”我马上肯定了你的行为，并对其他小朋友说：“你们看，萌萌会动脑筋使用策略了，你们也要想办法把自己发现的小‘秘密’记下来呀。”
　　后来在交流分享环节中，你告诉大家：“桃树的树枝是锯齿状的，但没有那么尖，是圆滑的。”这些“秘密”，都被你记录了下来，所以你说得特別清楚。
　　什么样的学习在发生？
　　萌萌，你在自主观察桃树时能主动思考，独立解决问题，用自己想到的学习策略记录发现的“秘密”，这是自主探索学习方法的表现。你是自主学习的小主人。
　　在交流分享过程中，你能通过观察和比较发现桃树树枝的特征，能用图画做记录，能有序、连贯、清楚地讲述自己发现的“秘密”，你是一个热爱大自然的小天使。
　　下一步学习的机会和可能性
　　你让我明白了在自由适宜的空间里才能激发出你们自主学习行为，我会为你们创造更多的田间游戏机会，让你们发现更多关于大自然的“秘密”，我们还可以一起探讨：怎么记录“秘密”更容易保存？