【摘 要】
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在幼儿创新教育实践中,我们常常看到这样一种现象:孩子表现得特别积极,思路开阔,新意不断,非常能干,而教师却比较被动,仅机械地说着“你在做什么”“真好”“真棒”,显得相当
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在幼儿创新教育实践中,我们常常看到这样一种现象:孩子表现得特别积极,思路开阔,新意不断,非常能干,而教师却比较被动,仅机械地说着“你在做什么”“真好”“真棒”,显得相当贫乏。这种现象是怎么形成的呢?我认为,很重要的一个原因是,教师在创新教育中迷失了自己,不知道自己在创新教育中究竟应充当什么样的角色。其实,无论什么样的教育都需要能干的教师,在今天的创新教育中,我们虽然希望看到能干的孩子,但是我们更希望看到能干的教师。
In the practice of children’s creative education, we often see such a phenomenon: the children are particularly active, open-minded, new ideas are very capable, and teachers are more passive, only mechanically said, “What are you doing” Good “” awesome ", it seems quite poor. How did such a phenomenon take shape? I think it is very important because teachers lose themselves in innovative education and do not know what role they should play in innovative education. In fact, no matter what kind of education requires competent teachers, in today’s innovative education, we hope to see able children, but we also hope to see able teachers.
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