笔者在此仅就如何运用现代教育技术促进技工院校语文教学谈点自己的认识。
　　一、运用现代教育技术拓展语文教学渠道
　　在技工院校学生心目中,学习技能是他们的中心目标,这样的认识一定程度上降低了学生对文化课的重视程度。运用现代教育技术拓展教学渠道,用学生喜闻乐见的方式来教学不失为一条捷径。当前,技工院校语文教材越来越贴近现实生活,不少当前热播的电视剧、专题片等被编入了教材,如中国劳动社会保障出版社出版的语文(第2版)就将《亮剑》《大国崛起》等编入教材,对于这些课文的处理,教师可要求学生通过电视、DVD光盘等了解剧情,促使学生产生期待老师讲解的愿望。在具体课堂教学中,教师可通过多媒体再现课文节选部分的情景,紧紧吸引学生的注意力,然后设计相关的问题与学生进行互动交流,让学生在浓浓的兴趣氛围中充分发挥学习的主动性,这样的课堂效果肯定是枯燥的讲解或是煽情的演说所无法企及的。另外,新版教材还收入了一些现在流行的博客文章,如《东四那片儿的一些事儿》等,在讲解这类文章时,教师不仅要注重文章本身的讲解,更要引导学生如何积极利用博客这一阅读渠道,让学生在轻松愉快的网络阅读中学习语文,也可鼓励学生创建自己的博客,抒写心情与感受,借助网络激发学习兴趣,在潜移默化中提高学生阅读、写作等方面的能力。
　　二、运用现代教育技术丰富教学手段
　　多媒体计算机教学作为一种现代化的教学技术,已越来越受到大家的重视。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的真实感和表现力,使学科教学声情并茂,知情并重、化繁为简,化难为易,在有限的时间内,大大提高教学效率。在语文教学中,运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作展示等方式,可以创造与渲染气氛,调动学生感觉器官和思维器官,使他们耳濡目染,进入课文所描述的情景,和作者的思想感情产生共鸣。运用多媒体创设情景关键在于激发学生展开想象和联想,把教材中有声有色的语言文字和真切生动的人类生活相联系。在讲授《荷塘月色》的时候,我们可以通过幻灯片再现月下荷塘的美景,在讲解《都江堰》时可通过实景图片展示都江堰的状貌,学习岳飞的《满江红》时可以播放由词谱写的歌曲,借用各种现代教育技术丰富语文教学手段,提高课堂教学效果。
　　三、运用现代教育技术突破教学难点
　　利用现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体,使学生更易于理解把握,从而突破学习的重难点。需要注意的是,运用多媒体教学时不能离开教学目标要求和学生实际情况而一味追求屏幕的“漂亮、精彩和丰富”,一定要考虑媒体材料的科学性、必要性和实效性,防止语文多媒体课变成一堂录像课或幻灯课。我们要明白形式要为内容服务,内容要围绕重点,对那些可用可不用的媒体材料就不用,对有助于突出重点、突破难点的媒体材料就尽量用。在安排屏幕内容时要注意连贯性、过渡性、重点性和总结性。重点知识要用异色字或特形字标出,最后还应有总结性回顾画面,把重点知识集中在一起,引起学生注意,帮助学生记忆。需要注意的是,在运用现代教育技术辅助语文教学时,要充分遵循学生心理特点、感知规律、注意规律和记忆规律,只有这样,才能切实提高学生的学习兴趣,加深对概念的理解程度,增强知识的记忆效果,有利于难点的突破。
　　四、运用现代教育技术提高课堂效率
　　过去,老师利用课堂练习检查教学效果,浪费了课堂上许多宝贵时间,如今有了现代教育技术,教师在课前根据教案已经精心设计编排了教学软件。虽然这需要投入大量的时间和精力,然而课前的精心设计和准备却能极大地提高课堂的教学效率。课堂上,教师只要轻点鼠标,就能在短时间内让学生看到清晰的画面、逼真的录像、动听的音乐……这样一来,不但赢得了教学时间,而且使教学过程环环相扣,提高了教学效率。做练习时,教师利用软件先显示题目,学生完成后,电脑直接检查正确与否。这样不仅节省了时间,还争取做到课堂上能解决的问题,尽量解决,不让学生把一个疑问带到课下,大大简化了教师在课堂上机械的、重复的操作,使教师更能集中精力于教学本身,从而全面提高教学效率。
　　(作者单位:山东省淄博市技师学院)