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摘要：随着我国现代信息技术的发展，它已经被广泛的应用到教育管理过程中。我们知道，在培养高素质人才以及促进科学技术发展的高等学校中实施教学管理的信息化不仅对改革学校教育模式而且对加快教学管理的现代化和科学化进程也具有非凡的意义。就目前我国教育状况来看，高校教学管理的方式还需要进行重大的改革。那么，如何建立信息化的教学管理模式以及如何将传统的教学方式和现代的信息化的教学模式完美的融合便成为了我们探索的关键。如此，为了适应信息社会的脚步，进一步推进我国高等教育事业的发展，必须改善现有的教学管理模式。
关键词：高校教学管理；信息技术；信息化
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 10-0000-02
一、高校教学管理科学化
高校管理科学化的内涵是指在高等教学管理的基本原则指导下，遵循高等教育的基本原理，运用现代化的科學管理办法，从而实现对教学管理全过程的有效动态管理。高校教育管理系统主要包括在一定认识的指导下进行选择目标和行动方案的教学管理决策、 保证决策正确的教务状况反馈以及对教务过程进行检查的教务过程控制三方面内容。建立规范的教务管理规章制度和科学有效的教学过程指导是实现高校教学管理科学化的关键。而现代信息技术提高了高校管理工作时获取和利用信息的速度，推动了我国高校管理水平的提高。
二、信息化教学管理对高校教育管理的影响
高校的管理是一个复杂的过程，在高等教育管理过程中要对于学生、教师、教学课程三者进行协调管理。传统的教学管理模式中，学生在教学活动中处于被动地位，教师的书本传授成为学生获取新知识的主要来源，对于学生而言，这种教育方法过于死板，并不能全面的促使学生加深理解，带动学生探索知识的活跃性，此外对学生的培养也具有局限性。在各种因素的限制之下，教学管理很难进行全方面的开展，更为重要的是在过去的教学管理中，学生的地位常常被忽略，教学管理也就变成一座围城。
在教学管理信息化的今天，教学管理的数据信息统计已不能只依靠人工完成，随着计算机及网络技术的不断发展，越来越多的信息技术被运用到教学活动当中，比如：多媒体教学、网络教学等等，越来越多被学生所接受。同时，教学管理也有了新的方式，即教学管理信息化平台，它使得学校的教学管理能更好的进行协调以及管理。在新的教学管理信息化中，教学管理能够更加透明化，更加公开化，使得教学过程中的各种问题的反馈得以及时、迅速，从而使得学校教学水平，办学质量也得到提高。现代信息技术化教学管理传统打破了管理教学的围城，形成了一个开放式的教学管理模式，运用信息网络化进行管理，将学生细化为个体，使他们能够按自己的意愿选择课程安排，使得教学更加自由化、创新化，摆脱老旧教学理念，从而也为找到教学管理的新方法奠定基础。现代学校管理，还有更为重要的是管理教学数据库以及教学信息的管理。在过去，学校的教学信息以及教学数据都较为分散，人力、物力资源投入也较多，但在现在教学管理的改革当中，这一问题得到了解决。新的教学信息技术管理当中，数据电子录入、资源电子整理等都能够实现，还能够使得教育资源数据共享，资源充分使用，同时也减少了教学人力资源的浪费。
高校教学管理信息化使得在教学管理过程中，教学管理工作得到系统化和规范化，教学信息资源得到最大限度的共享，教务管理服务的公平性和公正性得到提高，保证了高校科学化管理中信息统计的渠道通畅和管理决策信息的准确性，大大减少了人力、物力和时间的投入，在一定程度上提高了教务管理工作的效率。
三、高校教学信息化管理过程中存在的弊端
高校管理信息化在给我国高等教育改革带来机遇的同时，也给我国的高校管理带来了一些弊端。一方面，在信息化教学管理过程中，教学管理人员、学生、教师之间的交流沟通需通过机器来实现。教学管理人际关系的疏远形成了交流主体间的沟通障碍和不信任，从而导致了教学管理质量的下降，从而影响高校管理教学工作。另一方面，信息化教务管理过程中的计算机作为教务管理工作的参与方受病毒的攻击后，会形成教务系统瘫痪和教务管理系统信息的篡改、丢失，从而使得教务管理信息的安全得不到保证，对管理工作造成影响。同时，现代技术带来的巨额信息量使得网络下载变得很方便，这让人们不愿去追究网络下载信息的真实度，同时网络信息往往带给人的是僵硬的结果性信息，无法让人们了解、获得解决问题的方法，下载的信息如不能与实际结合，则没有实际应用的价值，从而影响高校信息化教学管理工作的开展。此外，现代工业技术赋予计算机拥有强大的信息存储、传递能力，网络技术将巨额信息量展现给人们的同时也会带给人们选择信息的困扰，信息化管理教学人员在面对庞大的信息量时，不能做出及时、清晰的判定，从而影响信息化管理教学工作的开展。此外，在高校信息化管理教学过程中，网络教学质量评价、学生对教学管理工作的意见反馈往往会出现统计的信息不对称的情况，老师的教学质量跟学生的评价不一致（如严格的教学老师不能得到其应有的评价），这样就会严重影响高校教学质量评价的公正性。
四、改善高校教学信息化管理的措施
为进一步推动我国高等教育管理工作的信息化，教育管理工作人员在进行高等教育管理工作时，要把对学生的素质教育、创新性教育始终贯穿于人才培养教育的各个环节，坚持将学问修养与人格修养并重、教育与专业教育并重、能力与素质并重的施教原则，在教学过程中发现学生的特点，采用不同的教育方法，因材施教。同时要把人才培养模式的信息化落到实处，在教务管理工作的课程体系和教学方法等工作上进行实践，改善因教学管理信息化带来的不良状况。
（一）落实信息化教学管理
在高校信息化教学管理中，需要将人才培养模式信息化改革落实到课程体系、教学方式和管理方法等方面。在制定教学大纲和进行教学备案时，要强化教学工作信息化的理念，深化教育管理工作改革的思想，将教授的理论知识以信息资源的形式展现到教学的过程中。教育的管理者在进行高等教育教学时，要积极的借鉴、引用现代教育技术，扩大教学课堂的知识范围，提高学生的学习效率，提高学生自学能力。对学生无法理解的问题难点进行讲解，以弥补信息化教学的不足。同时要注重网络学习实践基地的创建，从而实现教学实践的网络化。在进行教学行政管理的过程中，要充分重视管理工作的重要性，保证教学管理工作中的信息采集渠道通畅。在制定教学质量评价的评价标准中，建立教学质量监控和保障制度，保证教学质量评估的正确有效性，以提高高校的办校水平和教学质量。 （二）提高教学管理人员的信息化管理教学能力
我们知道，教学管理信息化程度是衡量高等学校教育教学质量和高校综合实力的标准。这就需要高校教育教学工作人员培养自己在获取教学资源信息、信息资源准确性判定以及信息资源组合方面的能力。在进行教学管理工作时，教学管理人员要了解教学设备的管理、使用方法，掌握网络信息技术知识，以解决在信息化教学过程中出现的问题。熟悉各种多媒体工具的使用方法，使得教育资源能在高校教育管理工作的参与者之间进行高效的交流。
（三）提高教学管理人员的综合素质
在信息化教学管理过程中，教学管理人员要学习、了解信息法律法规和知识信息安全保密制度，以保证知识产权所有人的利益不受侵害。同时，教务管理工作人员在工作时，要注重个人素质的提高，提高个人的自我约束能力，明确自己的人生价值观，抵制不良信息的侵蚀。同时采用先进的教学管理系统，学习网络安全的相关知识，以保证计算存储信息和系统的安全，提高教育管理工作决策时采用信息的准确度，同时要提高教学管理工作人员对现代教学信息技术的运用和处理分析信息资源的能力，从而推动高校教学管理信息化程度的提高。
结语：现代信息化教学管理中，教师的职责不仅仅只是传授书本的知识，而且要对学生的学习生活进行有效规划，帮助他们找到自我學习的方法、途径，培养学生形成高尚的思想道德品质，另外还要兼顾学生的身心健康发展。在信息化教学的今天，学生和老师可以使用互联网进行交流沟通，传递信息，使得学生和老师能够更有效、便捷的沟通以促进学生对于知识的学习方法及其他方面能力的提高。教学管理工作是高等教育管理中的重要工作之一，如何促进教学管理的科学化是每个教育工作者都需要考虑的问题，随着信息技术在我国的不断发展以及在教学过程中不断引入，我校已通过在教学管理中实施信息化取得了很大的成就。创新对于21世纪来说是一个关键词，而我们的高校教育的关键词也在于创新，创建新的教学理念使科学有效的信息技术和日常教学相融合，这对高校提升学生自我学习的能力，培养创新型、全面型人才有很重要的意义。
参考文献：
[1]陈宜.计算机信息技术在高校教学和管理中的应用[J].哈尔滨职业技术学报,2008,01
[2]齐晓华.论教学管理的科学化与创新性［J］.辽宁教育行政学院学报，2008,11
[3]刘勇.浅谈高校教育管理科学化的内涵和关键[J].中国成人教育,2007,10
[作者简介]
曹忠东（1969.1-），男，江苏盐城人，本科，淮海工学院 ，研究方向，计算机信息处理
关键词：高校教学管理；信息技术；信息化
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 10-0000-02
一、高校教学管理科学化
高校管理科学化的内涵是指在高等教学管理的基本原则指导下，遵循高等教育的基本原理，运用现代化的科學管理办法，从而实现对教学管理全过程的有效动态管理。高校教育管理系统主要包括在一定认识的指导下进行选择目标和行动方案的教学管理决策、 保证决策正确的教务状况反馈以及对教务过程进行检查的教务过程控制三方面内容。建立规范的教务管理规章制度和科学有效的教学过程指导是实现高校教学管理科学化的关键。而现代信息技术提高了高校管理工作时获取和利用信息的速度，推动了我国高校管理水平的提高。
二、信息化教学管理对高校教育管理的影响
高校的管理是一个复杂的过程，在高等教育管理过程中要对于学生、教师、教学课程三者进行协调管理。传统的教学管理模式中，学生在教学活动中处于被动地位，教师的书本传授成为学生获取新知识的主要来源，对于学生而言，这种教育方法过于死板，并不能全面的促使学生加深理解，带动学生探索知识的活跃性，此外对学生的培养也具有局限性。在各种因素的限制之下，教学管理很难进行全方面的开展，更为重要的是在过去的教学管理中，学生的地位常常被忽略，教学管理也就变成一座围城。
在教学管理信息化的今天，教学管理的数据信息统计已不能只依靠人工完成，随着计算机及网络技术的不断发展，越来越多的信息技术被运用到教学活动当中，比如：多媒体教学、网络教学等等，越来越多被学生所接受。同时，教学管理也有了新的方式，即教学管理信息化平台，它使得学校的教学管理能更好的进行协调以及管理。在新的教学管理信息化中，教学管理能够更加透明化，更加公开化，使得教学过程中的各种问题的反馈得以及时、迅速，从而使得学校教学水平，办学质量也得到提高。现代信息技术化教学管理传统打破了管理教学的围城，形成了一个开放式的教学管理模式，运用信息网络化进行管理，将学生细化为个体，使他们能够按自己的意愿选择课程安排，使得教学更加自由化、创新化，摆脱老旧教学理念，从而也为找到教学管理的新方法奠定基础。现代学校管理，还有更为重要的是管理教学数据库以及教学信息的管理。在过去，学校的教学信息以及教学数据都较为分散，人力、物力资源投入也较多，但在现在教学管理的改革当中，这一问题得到了解决。新的教学信息技术管理当中，数据电子录入、资源电子整理等都能够实现，还能够使得教育资源数据共享，资源充分使用，同时也减少了教学人力资源的浪费。
高校教学管理信息化使得在教学管理过程中，教学管理工作得到系统化和规范化，教学信息资源得到最大限度的共享，教务管理服务的公平性和公正性得到提高，保证了高校科学化管理中信息统计的渠道通畅和管理决策信息的准确性，大大减少了人力、物力和时间的投入，在一定程度上提高了教务管理工作的效率。
三、高校教学信息化管理过程中存在的弊端
高校管理信息化在给我国高等教育改革带来机遇的同时，也给我国的高校管理带来了一些弊端。一方面，在信息化教学管理过程中，教学管理人员、学生、教师之间的交流沟通需通过机器来实现。教学管理人际关系的疏远形成了交流主体间的沟通障碍和不信任，从而导致了教学管理质量的下降，从而影响高校管理教学工作。另一方面，信息化教务管理过程中的计算机作为教务管理工作的参与方受病毒的攻击后，会形成教务系统瘫痪和教务管理系统信息的篡改、丢失，从而使得教务管理信息的安全得不到保证，对管理工作造成影响。同时，现代技术带来的巨额信息量使得网络下载变得很方便，这让人们不愿去追究网络下载信息的真实度，同时网络信息往往带给人的是僵硬的结果性信息，无法让人们了解、获得解决问题的方法，下载的信息如不能与实际结合，则没有实际应用的价值，从而影响高校信息化教学管理工作的开展。此外，现代工业技术赋予计算机拥有强大的信息存储、传递能力，网络技术将巨额信息量展现给人们的同时也会带给人们选择信息的困扰，信息化管理教学人员在面对庞大的信息量时，不能做出及时、清晰的判定，从而影响信息化管理教学工作的开展。此外，在高校信息化管理教学过程中，网络教学质量评价、学生对教学管理工作的意见反馈往往会出现统计的信息不对称的情况，老师的教学质量跟学生的评价不一致（如严格的教学老师不能得到其应有的评价），这样就会严重影响高校教学质量评价的公正性。
四、改善高校教学信息化管理的措施
为进一步推动我国高等教育管理工作的信息化，教育管理工作人员在进行高等教育管理工作时，要把对学生的素质教育、创新性教育始终贯穿于人才培养教育的各个环节，坚持将学问修养与人格修养并重、教育与专业教育并重、能力与素质并重的施教原则，在教学过程中发现学生的特点，采用不同的教育方法，因材施教。同时要把人才培养模式的信息化落到实处，在教务管理工作的课程体系和教学方法等工作上进行实践，改善因教学管理信息化带来的不良状况。
（一）落实信息化教学管理
在高校信息化教学管理中，需要将人才培养模式信息化改革落实到课程体系、教学方式和管理方法等方面。在制定教学大纲和进行教学备案时，要强化教学工作信息化的理念，深化教育管理工作改革的思想，将教授的理论知识以信息资源的形式展现到教学的过程中。教育的管理者在进行高等教育教学时，要积极的借鉴、引用现代教育技术，扩大教学课堂的知识范围，提高学生的学习效率，提高学生自学能力。对学生无法理解的问题难点进行讲解，以弥补信息化教学的不足。同时要注重网络学习实践基地的创建，从而实现教学实践的网络化。在进行教学行政管理的过程中，要充分重视管理工作的重要性，保证教学管理工作中的信息采集渠道通畅。在制定教学质量评价的评价标准中，建立教学质量监控和保障制度，保证教学质量评估的正确有效性，以提高高校的办校水平和教学质量。 （二）提高教学管理人员的信息化管理教学能力
我们知道，教学管理信息化程度是衡量高等学校教育教学质量和高校综合实力的标准。这就需要高校教育教学工作人员培养自己在获取教学资源信息、信息资源准确性判定以及信息资源组合方面的能力。在进行教学管理工作时，教学管理人员要了解教学设备的管理、使用方法，掌握网络信息技术知识，以解决在信息化教学过程中出现的问题。熟悉各种多媒体工具的使用方法，使得教育资源能在高校教育管理工作的参与者之间进行高效的交流。
（三）提高教学管理人员的综合素质
在信息化教学管理过程中，教学管理人员要学习、了解信息法律法规和知识信息安全保密制度，以保证知识产权所有人的利益不受侵害。同时，教务管理工作人员在工作时，要注重个人素质的提高，提高个人的自我约束能力，明确自己的人生价值观，抵制不良信息的侵蚀。同时采用先进的教学管理系统，学习网络安全的相关知识，以保证计算存储信息和系统的安全，提高教育管理工作决策时采用信息的准确度，同时要提高教学管理工作人员对现代教学信息技术的运用和处理分析信息资源的能力，从而推动高校教学管理信息化程度的提高。
结语：现代信息化教学管理中，教师的职责不仅仅只是传授书本的知识，而且要对学生的学习生活进行有效规划，帮助他们找到自我學习的方法、途径，培养学生形成高尚的思想道德品质，另外还要兼顾学生的身心健康发展。在信息化教学的今天，学生和老师可以使用互联网进行交流沟通，传递信息，使得学生和老师能够更有效、便捷的沟通以促进学生对于知识的学习方法及其他方面能力的提高。教学管理工作是高等教育管理中的重要工作之一，如何促进教学管理的科学化是每个教育工作者都需要考虑的问题，随着信息技术在我国的不断发展以及在教学过程中不断引入，我校已通过在教学管理中实施信息化取得了很大的成就。创新对于21世纪来说是一个关键词，而我们的高校教育的关键词也在于创新，创建新的教学理念使科学有效的信息技术和日常教学相融合，这对高校提升学生自我学习的能力，培养创新型、全面型人才有很重要的意义。
参考文献：
[1]陈宜.计算机信息技术在高校教学和管理中的应用[J].哈尔滨职业技术学报,2008,01
[2]齐晓华.论教学管理的科学化与创新性［J］.辽宁教育行政学院学报，2008,11
[3]刘勇.浅谈高校教育管理科学化的内涵和关键[J].中国成人教育,2007,10
[作者简介]
曹忠东（1969.1-），男，江苏盐城人，本科，淮海工学院 ，研究方向，计算机信息处理