《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。本课程以教学活动为中心，寓教育于活动中。主要以儿童直接参与丰富的教学活动为教学形式。下面本人结合冀教版教材，就本课程常用的教学活动形式列举如下：
　　1　讨论。讨论是最常见的儿童学习交流的活动形式，它可以使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，有利于培养儿童的自主性，有利于发展儿童的个性，培养他们的创新意识。如教学一年级上册《遇到下列问题怎么办?》，可根据教材呈现的几幅图，让学生展开讨论，然后让学生在讨论的基础上形成自己更为合理的解决方法。
　　2　现场调查。通过组织儿童到现场观察或与当事人交流，使儿童对所关注的问题通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。如教学《多彩的社区活动》，要让学生亲自到社区走一走，看一看。根据教材中呈现的几幅图，确定被采访人、采访内容。写出采访提纲，调查过程中写出采访手记，根据了解的一些资料参照书本，做成自己喜欢的图表。然后对这些资料归纳、整理，并互相交流，让学生更加热爱社区生活。
　　3　情景模拟与角色表演。这类活动是有目的创设某种情景，令学生经历仿真性演习活动，让他们获得身临其境的体验，从中获取经验和知识等。如《礼貌用语真奇妙》，要设计“客人到我家”教学活动，把迎客、待客、送客的过程设计，让学生扮演不同的角色，深刻体会礼貌用语的重要性，养成使用礼貌用语的好习惯。
　　4　操作性、实践性活动。这类活动包括儿童自己动脑动手的小实验、小制作、饲养、种植等活动，既可安排在课堂教学中，也可安排在课后的实践或专题活动中。如教学《赞美秋天》一课后，可安排学生星期天到野外观看秋天的景色，根据教材中呈现的几幅图，结合当地的实际，收集不同的树叶、种子，做成自己喜欢的工艺品。而后，在课上通过讲座互相交流：秋天美在哪里?让学生用不同的方式赞美秋天。这种方式适用于开展科学探究学习，发展学生的操作技能，让他们学习实际的劳动本领等。
　　5　教学游戏。这是儿童有效的学习方式，是在教学中采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。如教学《做游戏、守规则》一课时，教师让儿童玩自己喜欢的游戏，说出游戏的名字、玩的规则、喜欢的原因等等。
　　6　欣赏。这是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。欣赏的对象可以是人文作品、自然景色，也可以是儿童喜欢或佩服的同伴或其他人物。如教学《赞美春天》一课时，教师充分利用多媒体，让学生欣赏春天各种美丽的景色，充分感受大自然的美。
　　7　参观访问。这类活动旨在充分利用各种校外教育资源，让儿童到课外去学习、实践，以开阔眼界、增长知识、扩展兴趣、发展实践能力。如教学《我的学校》一课时，新学期新生在教师或高年级同学的带领下，熟悉学校新环境：校长室、教师办公室、阅览室、医务室、语音室、厕所等等。
　　8　练习。这是针对某一项或几项教育目标进行有针对性的课堂练习或课后强化练习，要求儿童学会正确的方法，养成良好的习惯。如学会正确的坐、立、走姿势，学会自己整理书包等。
　　9　讲故事。这是以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童的活动方式。讲故事有多种形式，可在课堂教学中穿插一个或几个故事，也可把故事与角色表演相结合，还可举行“故事大王”演讲会等等，要求故事有趣味性，让儿童通过故事激发情感，领悟道理。
　　10　资料调查。要求教师根据学习内容的要求、儿童的兴趣和水平进行组织与指导，确定搜集的目标和范围，将得到的资料以儿童熟悉的方式进行整理、利用、交流。