兴趣是是最好的老师。学好英语意味着有很好的兴趣。因此，伴随英语的普及，也随之出现了较多问题，提高英语学习兴趣成为小学生学好英语要解决的刻不容緩的问题。在英语课堂上，教师要充分调动学生的积极性，让学生能主动的学习、快乐的学习 ，把英语课当成一种轻松快乐的活动，真正实现“乐学”。在此，笔者提出下列几点提高学生学习兴趣的方法。
　　一、良好的师生关系会促进学生主动学习
　　良好的师生关系可促进课堂教学效率，提高教学质量，我们应建立互动，合作，民主，和谐的师生关系。只有这样学生才愿意向老师吐露心声，从而产生学习的动力；学生才会积极主动的去学习，即使这样教师还要充分做到因材施教。
　　二、备课，创设情景促教学，达到学以致用
　　备好课是上好课的前提，教师要认真钻研教材及研读“课标”，不断创新，精心计划，创设情景教学，及时反思，提高小学生英语学习兴趣，对教学计划才有很大的促进作用。
　　首先先了解英语学科的教育目的，教材体系、结构，基本内容和教法的基本要求。再对所教科书的编写意图、组织结构及重点章节等；教师应在充分了解教科书的基础上，广泛了解与之相关的书籍材料用以补充需要。
　　再次了解学生这一阶段的心理和生理特征，熟悉身心发展和语言发展特点，有针对性的开展教学。 熟悉学生当前知识与能力现状，避免过高或过低要求学生。
　　教师根据本班的、学生的实际情况创设情景教学还是采用多种形象直观教具。丰富学生的想象力。如可以提问学生？door？window？从而进一步引导出 long door，the wooden door，bright window等简短句子。从而达到学以致用的效果。
　　三、注重“以人为本”，充分发挥学生的主体地位
　　新世纪的课堂教学注重学生的自主学习，而传统的小学英语教学方法采用讲解—示范—领读—做练习题来学习，这种教学方法存的弊端是忽略了学生的主体地位，把学生当成灌输知识的机器，教师的主要任务是把知识传授给学生，很少顾忌学生的需要和兴趣，忽视了教学特点，无视学生的主观能动性。
　　创设宽松和谐的课堂环境，发挥学生的主体地位。创造宽松和谐的课堂环境，调动学生的思维，让学生较快融入课堂中，抓住最佳学习时机。大胆的放手，提倡合作型学习，重视小组间的讨论，问答和对话，留足学生空间，鼓励去尝试各种活动等。
　　四、多说Yes，少说No，培养学生自信心和成功感
　　学习兴趣很大程度上取决于学习的效果，取决于他们对学习这门课程是否有信心、有成就感。俗话说：“失败乃成功之母”，因此，我们应该经常持有鼓励和肯定的态度，通过自己的言行、热情给学生以亲切、鼓励、信任、尊重感，使得学生不怕出错误，我们还要对一些小错误本着宽容的态度，不去一味的责怪，从而换一种方式引导学生改正错误并进一步完善自己、超越自己。如在课堂中多用一些鼓励性的语言，如“You are very good！ Take it easy！”；在作业本上留下赞美、表扬、鼓励的语句。“Today you make a great progress ！ You write so beautiful！ I believe you can do it better！”。老师的小小举动将会给学生带来无限的动力，增加信心，提高英语兴趣。
　　五、采用多种形式的教学方法，提高学生学习兴趣
　　小学生有着较强的好奇心和学好这门语言的信心，如果对学生启蒙的好，则会对学生以后学习这门学科奠定夯实的基础，反之，影响学生的一生。因此，选择恰当的教学方法显得尤为重要。教师应不断创新，不断寻求最适合此年龄阶段的教学方法。如游戏法；利用多媒体教学；比较法：在区分相似单词方面，首先理解的每个单词意思如：see（看）；sea （海洋）； heart（心）； hart（雄鹿）；其次用造句的方式加深印象，如：A hart quietly is seeing the sea .再次要加强记忆反复对比。