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良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心. 影响和谐的师生关系的因素很多，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。新型的师生关系不仅要求教师有渊博的专业知识，高尚的职业道德，而且要求教师的个性要健康，阳光，有时代感。因此教师必须建立终身学习的观念，不仅要学习专业知识，还要了解学生所关注所感兴趣的事物。教师要设法走进学生的内心世界。和他们交朋友。
教师应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，课堂上在给学习好的一句“Good” “perfect” “fantastic” etc，也应当适时给差生一句“ You have done a good job” 。这样才不会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I'm sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。所以教师应在期待学习好的学生能背出一篇长的文章，能写出一篇质量较高的书面表达，能表演一段生动的英语话剧的同时，也应当期待差生能读懂一两个句子甚至四五个单词。
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且善于总结规律，帮助学生将知识进行梳理。例如我在教学将肯定句变否定句及一般疑问句时，就总结到两点：（1）先找三类词，即系动词，助动词（除），情态动词。（2）若有这三类词中的一个，变否定句直接在其后加，变一般疑问句时直接将他们提到句首，句号变问号；若没有这三类词，则找助动词帮忙，主语是三单形式用，谓语是过去时用，其他用。在教学生做句型转换题时，要求学生记住：先确定疑问词，再将原来的陈述句变成一般疑问句写在疑问词后，句号变问号即可。还有在教学主动语台态和被动语台态相互变化时，记住三个步骤：（1）先找主，谓，宾。（2）再将两种语态中的主语和宾语互换。（3）检查时态是否一致。等等。这些规律既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，灵活地处理教材，选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，由于趣味性，生活性的话题能充分调动学生自主学习的积极性，使每个学生觉得有话可说。使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬，奋发，进取的心理状态。例如我在制作课件时，尽可能拍摄周围熟悉的人和物，寻找与生活贴近的话题，并将教材中涉及到的德育思想延伸到周围的人和事物。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们在课堂外自学。
新型教育提出教师是教学这个共同体中的首席，因此教师和学生应是平等的关系，教师要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是优秀的导演，又是一个热心的、耐心的听众兼观众，更应该是一个谈得来的朋友。
教师应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，课堂上在给学习好的一句“Good” “perfect” “fantastic” etc，也应当适时给差生一句“ You have done a good job” 。这样才不会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I'm sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。所以教师应在期待学习好的学生能背出一篇长的文章，能写出一篇质量较高的书面表达，能表演一段生动的英语话剧的同时，也应当期待差生能读懂一两个句子甚至四五个单词。
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且善于总结规律，帮助学生将知识进行梳理。例如我在教学将肯定句变否定句及一般疑问句时，就总结到两点：（1）先找三类词，即系动词，助动词（除），情态动词。（2）若有这三类词中的一个，变否定句直接在其后加，变一般疑问句时直接将他们提到句首，句号变问号；若没有这三类词，则找助动词帮忙，主语是三单形式用，谓语是过去时用，其他用。在教学生做句型转换题时，要求学生记住：先确定疑问词，再将原来的陈述句变成一般疑问句写在疑问词后，句号变问号即可。还有在教学主动语台态和被动语台态相互变化时，记住三个步骤：（1）先找主，谓，宾。（2）再将两种语态中的主语和宾语互换。（3）检查时态是否一致。等等。这些规律既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，灵活地处理教材，选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，由于趣味性，生活性的话题能充分调动学生自主学习的积极性，使每个学生觉得有话可说。使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬，奋发，进取的心理状态。例如我在制作课件时，尽可能拍摄周围熟悉的人和物，寻找与生活贴近的话题，并将教材中涉及到的德育思想延伸到周围的人和事物。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们在课堂外自学。
新型教育提出教师是教学这个共同体中的首席，因此教师和学生应是平等的关系，教师要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是优秀的导演，又是一个热心的、耐心的听众兼观众，更应该是一个谈得来的朋友。