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摘要：新《英语课程标准》提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容。要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。还特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成功感和自信心，增强实践能力，培养创新精神。
关键词：英语教学；开发课程资源；培养创新精神
中图分类号：G623.31
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-037-001
作为教师，在英语教学中，根据新课标的要求，应不断更新教学内容及拓宽教材，尽量创设语言产生、学习的背景，引导学生在真实的场景中感知、理解、运用语言。同时注重关注学生的情感，关注学生的生活体验，努力使语言生活化，课堂生活化。在日常课堂教学中主要从以下几个方面入手。
一、把国内外重要事件及时融入课堂教学
新闻以其贴近生活实际，覆盖面广、内容新颖、与时俱进、时效性强等优势吸引大众，尤其符合高中生追求新知的需要，学生易于接受。因而英语新闻在英语教学中也有不可替代的作用，尤其是将音像有声语言引入课堂，开拓了学生的视野，提高了兴趣。2009年国内外发生了许多重大事件，比如海上阅兵，博鳌亚洲论坛，各国索马里打海盗护航，国庆60周年等等。我们可以利用英语电视新闻具有内容丰富、传播的时效性强、图像与声音共同传播和语言形式的现代性等优势，查找网络信息，及时地收集、整理这些素材，在第一时间把它提供给学生。
二、结合课本，适时插入与课本内容相关的新闻素材
平时要注意材料的积累，把一些能够联系课文教学的文字或图片材料收集并整理好，建立自己的教学资源信息库，要力争找到同课文内容相关联的切入点，给课文注入更多的新内容，有针对性地营造课堂教学氛围。如上高一年级的Unit10 Sports这一单元时，在课堂上引入与课文内容有关的录像片段，重温中国申奥的艰辛历程和申奥成功的喜悦，同学们激动不已。又如有关奥运场馆的新闻，也同样有利用价值，可以获取最新的奥运动态。英语新闻是书面语体的口头形式，用于正式的交际场合，经过加工和润饰。比较文雅，是合乎标准的书面语言，因而使较多使用长旬、复句、结构严谨的完整句，布局层次分明、逻辑关系严谨是它的主要特征。当然根据条件，老师也可以在课前或课后，将有关材料发送、复制或打印散发给学生，以供预习和复习。
三、将新闻融入听说读写各项训练之中
新闻这一体裁，提供给我们丰富多彩的内容和形式。在上课前几分钟，经常给学生听一些录音新闻以提高他们的听力。同时，也鼓励学生在周末节假日收看电视，收听英语新闻，由课内向课外延伸，说出最近国内外发生的大事，校园的大事，或是他们感兴趣的有关消息，如体育、旅游、学校生活等，采用report的形式以锻炼学生的口语。让学生体会到英语就在身边。在课堂里展现劳动成果，体现了新课程标准的Using English to com-municate with each other的教学理念。
在国内目前的环境中，缺少足够的英语原声新闻和相应的文字信息。使得很多英语学习者难以提高英语能力。英语新闻报道内容丰富，学生收听也比较方便，是学生听力训练的好材料，但也是学生感到最困难的。教师要正确地引导学生收听好英语新闻报道。英语新闻或英语故事通常是一入输出，输出者往往经过专业训练，发音标准流畅，语速均匀。以美国英语为例，语音输出速率一般在150音节／分钟。经常收听英语新闻不仅有助于学生掌握正确的语音和语调，而且还有助于提高他们对英语语言的理解和运用能力，使学生在了解世界、获取知识的同时。不知不觉地提高英语听力水平。听英语新闻时，主播经常会在报某条新闻前，来句类似“And now in sports…”(现在进入体育新闻)，或“Turning?to?the Middle East…”转向中东地区...(或“InU.S.election race news…”有关美国选举新闻……)等，没有一定格式或说法，这样短短的一句，就是要让不同类型新闻的转变自然些。播报某条新闻前，来个这样的“自我介绍”，对学习新闻英语是很有帮助的。对于英语学习者，每天阅读和收听大量的英语信息会大大有利于英语能力的提高。
根据考试的需要，让学生了解新闻报道体裁的行文特点和考查方向。新闻报道往往分为四个部分：标题、消息来源、导语、具体事实细节。考查涉及重要事实、具体细节的确认，多个时间地点与具体事实的搭配，猜测词义，添加标题，归纳中心等能力。训练可以采用近几年的高考及各地模拟卷中的新闻报道和平时的新闻材料。如前面的材料，可以猜测nest-like，architects，joindy等单词的意思，并叫学生给出标题，他们给出了Olympic stadi-um，the nest-like building，等标题，然后和原有标题Olympic Nest Won对照、分析，强调标题应包含新闻的中心内容，并且简洁明了。新闻报道往往有其固定的文体风格，有常用的句式。学习任何东西，尤其是语言，就像滚雪球一样，愈滚愈大，到了某个阶段，学习的速度会自然而然地加快。学习新闻英语的起步阶段，也许经常觉得听不懂，但是继续努力，不知不觉会发现，费的精神较少，但听得懂的部分变多了。为何了解这个过程是诀窍之一呢?因为很多人还不到“半途”就以为自己学不会，其实只要有恒心，绝对可以有令人非常满意的成果。当学生接触了一定量的新闻素材之后，脑子里就会有积累。特别强调在新闻写作时写清when，where，what，who，why，and how。在这样的基础上，如给出一些中文素材，训练学生的写作能力，学生就不会觉得太难了。
现代化教学技术和新闻媒体的使用，给英语的课堂教学打开了一扇新的窗户。通过音像、报纸、网络，我们能及时获取国内外的消息。把英语新闻引入课堂教学，为创新教育开拓了新的天地。我们应努力按照《新课程标准》，开发和合理利用课程资源，拓宽课本，向生活，向社会寻找语言材料，并提供给学生，激发学生的学习热情，促进英语教学。
关键词：英语教学；开发课程资源；培养创新精神
中图分类号：G623.31
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-037-001
作为教师，在英语教学中，根据新课标的要求，应不断更新教学内容及拓宽教材，尽量创设语言产生、学习的背景，引导学生在真实的场景中感知、理解、运用语言。同时注重关注学生的情感，关注学生的生活体验，努力使语言生活化，课堂生活化。在日常课堂教学中主要从以下几个方面入手。
一、把国内外重要事件及时融入课堂教学
新闻以其贴近生活实际，覆盖面广、内容新颖、与时俱进、时效性强等优势吸引大众，尤其符合高中生追求新知的需要，学生易于接受。因而英语新闻在英语教学中也有不可替代的作用，尤其是将音像有声语言引入课堂，开拓了学生的视野，提高了兴趣。2009年国内外发生了许多重大事件，比如海上阅兵，博鳌亚洲论坛，各国索马里打海盗护航，国庆60周年等等。我们可以利用英语电视新闻具有内容丰富、传播的时效性强、图像与声音共同传播和语言形式的现代性等优势，查找网络信息，及时地收集、整理这些素材，在第一时间把它提供给学生。
二、结合课本，适时插入与课本内容相关的新闻素材
平时要注意材料的积累，把一些能够联系课文教学的文字或图片材料收集并整理好，建立自己的教学资源信息库，要力争找到同课文内容相关联的切入点，给课文注入更多的新内容，有针对性地营造课堂教学氛围。如上高一年级的Unit10 Sports这一单元时，在课堂上引入与课文内容有关的录像片段，重温中国申奥的艰辛历程和申奥成功的喜悦，同学们激动不已。又如有关奥运场馆的新闻，也同样有利用价值，可以获取最新的奥运动态。英语新闻是书面语体的口头形式，用于正式的交际场合，经过加工和润饰。比较文雅，是合乎标准的书面语言，因而使较多使用长旬、复句、结构严谨的完整句，布局层次分明、逻辑关系严谨是它的主要特征。当然根据条件，老师也可以在课前或课后，将有关材料发送、复制或打印散发给学生，以供预习和复习。
三、将新闻融入听说读写各项训练之中
新闻这一体裁，提供给我们丰富多彩的内容和形式。在上课前几分钟，经常给学生听一些录音新闻以提高他们的听力。同时，也鼓励学生在周末节假日收看电视，收听英语新闻，由课内向课外延伸，说出最近国内外发生的大事，校园的大事，或是他们感兴趣的有关消息，如体育、旅游、学校生活等，采用report的形式以锻炼学生的口语。让学生体会到英语就在身边。在课堂里展现劳动成果，体现了新课程标准的Using English to com-municate with each other的教学理念。
在国内目前的环境中，缺少足够的英语原声新闻和相应的文字信息。使得很多英语学习者难以提高英语能力。英语新闻报道内容丰富，学生收听也比较方便，是学生听力训练的好材料，但也是学生感到最困难的。教师要正确地引导学生收听好英语新闻报道。英语新闻或英语故事通常是一入输出，输出者往往经过专业训练，发音标准流畅，语速均匀。以美国英语为例，语音输出速率一般在150音节／分钟。经常收听英语新闻不仅有助于学生掌握正确的语音和语调，而且还有助于提高他们对英语语言的理解和运用能力，使学生在了解世界、获取知识的同时。不知不觉地提高英语听力水平。听英语新闻时，主播经常会在报某条新闻前，来句类似“And now in sports…”(现在进入体育新闻)，或“Turning?to?the Middle East…”转向中东地区...(或“InU.S.election race news…”有关美国选举新闻……)等，没有一定格式或说法，这样短短的一句，就是要让不同类型新闻的转变自然些。播报某条新闻前，来个这样的“自我介绍”，对学习新闻英语是很有帮助的。对于英语学习者，每天阅读和收听大量的英语信息会大大有利于英语能力的提高。
根据考试的需要，让学生了解新闻报道体裁的行文特点和考查方向。新闻报道往往分为四个部分：标题、消息来源、导语、具体事实细节。考查涉及重要事实、具体细节的确认，多个时间地点与具体事实的搭配，猜测词义，添加标题，归纳中心等能力。训练可以采用近几年的高考及各地模拟卷中的新闻报道和平时的新闻材料。如前面的材料，可以猜测nest-like，architects，joindy等单词的意思，并叫学生给出标题，他们给出了Olympic stadi-um，the nest-like building，等标题，然后和原有标题Olympic Nest Won对照、分析，强调标题应包含新闻的中心内容，并且简洁明了。新闻报道往往有其固定的文体风格，有常用的句式。学习任何东西，尤其是语言，就像滚雪球一样，愈滚愈大，到了某个阶段，学习的速度会自然而然地加快。学习新闻英语的起步阶段，也许经常觉得听不懂，但是继续努力，不知不觉会发现，费的精神较少，但听得懂的部分变多了。为何了解这个过程是诀窍之一呢?因为很多人还不到“半途”就以为自己学不会，其实只要有恒心，绝对可以有令人非常满意的成果。当学生接触了一定量的新闻素材之后，脑子里就会有积累。特别强调在新闻写作时写清when，where，what，who，why，and how。在这样的基础上，如给出一些中文素材，训练学生的写作能力，学生就不会觉得太难了。
现代化教学技术和新闻媒体的使用，给英语的课堂教学打开了一扇新的窗户。通过音像、报纸、网络，我们能及时获取国内外的消息。把英语新闻引入课堂教学，为创新教育开拓了新的天地。我们应努力按照《新课程标准》，开发和合理利用课程资源，拓宽课本，向生活，向社会寻找语言材料，并提供给学生，激发学生的学习热情，促进英语教学。