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摘要：一个学校，肩负着千钧重担，学校的安全工作，容不得半点疏漏和大意。务必把工作抓实做细，确保万无一失。初中生是一个特殊的群体，性格活泼好动，他们自我保护意识差，安全意识异常薄弱，在校园内经常发生安全事故，这是我们所不愿看到的。学校校园安全工作只有起点没有终点，是一项长期的、复杂的工程，必须做到警钟长鸣，不能一蹴而就，需要作艰苦的努力才能实现。
关键词：培养；初中学生；校园安全意识学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。“学校安全重于泰山”。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的。不断培养农村初中学生的安全意识，增强农村初中学生的防护措施，提高农村初中学生的安全自救、自护、互助能力就显得十分迫切和重要。我校一直十分重视学校的安全工作。我认为培养农村初中学生校园安全意识应做到以下几点：
一、建立健全校园安全制度，落实安全责任制
秩序和规矩是保证安全所不可缺的，建立科学合理的安全管理制度，形成良好的制度文化，是校园安全教育的重要内容。安全无小事，警钟需长鸣。只有落实规范化、制度化的安全管理机制，开展扎实、有效的教育活动，我们才能每天平平安安到校，高高兴兴回家，我们的校园才能真正成为学生安全的港湾、成长的乐园。制度立足于预防，在制度建立之前科学研究校园安全应对机制，全面考虑威胁学生安全的校舍、消防、交通、饮食、传染性疾病以及校园周边治安秩序等因素，建立安全应急制度、安全检查制度、食堂卫生制度、门卫制度、消防制度、实验室制度、考勤制度等。每学期学校与各班班主任、部门负责人、学生及家长签订《学校安全目标责任书》，做到不定期检查和随时检查相结合，保证了我校校园安全工作。
二、强化安全教育，全面树立安全意识
学校安全工作的重点是通过各种形式的安全宣传教育和活动，让学生懂得各方面的安全知识，掌握自救自护的安全技能，做到防患于未然。因此，我校通过多种形式的宣传教育，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全”的浓厚氛围。
1.我校通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、课间操后的全校集会、黑板报、校园宣传橱窗，各年级各班利用班會、 “放学前一分钟安全教育”等，对学生进行《中小学守则》、《中小学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育外，还开展了形式多样的安全教育活动，如“安全知识竞赛”、 “法制教育专题讲座”、“交通安全知识专题讲座”、“安全用电常识专题讲座”，聘请法制副校长为师生“以案说法”、观看安全教育动漫片等多种形式的安全教育，提高学生的安全意识。
2.注重养成教育，培养学生的良好习惯。为了培养良好的学风，确保校园无安全事故，学校制定了各年级“德育训练目标”，持之以恒地在全体学生中开展了“做好管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚，争当文明礼貌好、安全行为好、遵纪守法好、学习习惯好、勤俭节约好”教育活动，重点抓了交通安全教育、上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育、课间活动不追、不跑、不打、不闹。严格要求学生在放学路上不准打架斗殴，没有经过家长的允许不到同学或亲戚家等，并做到了周周有安排、有检查、有总结，严格训练，反复要求。为了发挥学生的主体作用，学校还以“文明班级”、“文明寝室”评选为平台，通过学生会的监督和管理，对各班学生的清洁区、寝室清洁及内务整理等实行自主管理，逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯转化为学生的自觉行动。
三、开展安全演练活动，培养学生的自我保护能力
以前学校组织的各项安全教育，安全活动，都是留于口头说服教育，以理论教育为主要手段。可是只注重理论的教育，学生并没有掌握自我保护的方法，缺乏自我保护的能力。在多年的教学中，我把培养学生的自我保护能力放在首位。通过一系列的安全教育及安全模拟演练活动的开展，学生的各种自护能力有了显著的提高，安全意识增强了。各年龄段学生的活动自护能力、身体自护能力、意外伤害自护能力及心理自护能力等方面有了较大的提高，培养了学生的实际操作能力。如有一天下午放学后，几个同学正在打扫教室卫生，有一名同学负责擦玻璃，当擦到教室里的电灯开关边缘时，另一名同学连忙叫道：“不让湿抹布碰到电灯开关，避免触电”。还有学生在学校感到身体不适时，能主动给老师讲。一同学在操场上玩耍时，突然流鼻血了，他自己连忙跑去寻蒿叶，搓乱后塞住鼻孔，并用冷水拍拍额头，然后将血迹洗干净。这就是学生安全教育效果的体现，也是学生自我保护能力提高的一个重要表现。
四、发掘校园不安全因素，督导学生日常行为
安全教育是学校教育中必不可少的一项常规性教育。要杜绝事安全故发生的最行之有效的方法就是让学生时时刻刻牢记安全要素，随时发现自己身边的不安全因素，只有这样才能尽可能的避免事故的发生。通过开展多种形式的安全教育，让学生了解了各方面的安全知识，学生的安全意识有了明显的提高。学生能随时发现自己身边的不安全因素，提醒自己身边的人注意安全。如我校教学楼的两个楼道口都较狭窄，六百多个学生从这通过，每当课间操或集合的时候，各班学生个个争先恐后地从楼道口冲向操场，安全问题让人担忧。无论老师怎么叮嘱，只要远离了老师的眼睛，就是山河依旧，原形毕露。通过对学生进行安全知识的教育和宣传，观看安全教育动漫片，让学生认识到了这样做的危险性后，他们便能快速而有序地来到操场，在楼梯间再也很少有人拥挤了。若发现有人拥挤，便有同学主动提醒：“这样做很不安全，请不要拥挤，要对自己和他人的安全负责呀”。这样使学生上下楼梯的安全得到了根本好转，解除了学校教师的后顾之忧。
学校安全工作是一项长期的、艰巨的系统工程。学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，才能构建和谐学校、和谐社会。近几年来，我校没有发生过一起校园安全事故，一个文明和谐平安的新校园已初步形成。参考文献：
[1]徐美贞.中小学教师对学校安全教育工作的认知态度[J].教育科学研究，2007（10）.
[2]吴淑娴.强化中小学安全管理工作的路径选择[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2008（12）.
[3]阿楠.给孩子筑起一道防护墙——中小学安全教育扫描[J].江西教育，2006（2）.（作者单位：甘肃省兰州市榆中县周前学校730100）
关键词：培养；初中学生；校园安全意识学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。“学校安全重于泰山”。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的。不断培养农村初中学生的安全意识，增强农村初中学生的防护措施，提高农村初中学生的安全自救、自护、互助能力就显得十分迫切和重要。我校一直十分重视学校的安全工作。我认为培养农村初中学生校园安全意识应做到以下几点：
一、建立健全校园安全制度，落实安全责任制
秩序和规矩是保证安全所不可缺的，建立科学合理的安全管理制度，形成良好的制度文化，是校园安全教育的重要内容。安全无小事，警钟需长鸣。只有落实规范化、制度化的安全管理机制，开展扎实、有效的教育活动，我们才能每天平平安安到校，高高兴兴回家，我们的校园才能真正成为学生安全的港湾、成长的乐园。制度立足于预防，在制度建立之前科学研究校园安全应对机制，全面考虑威胁学生安全的校舍、消防、交通、饮食、传染性疾病以及校园周边治安秩序等因素，建立安全应急制度、安全检查制度、食堂卫生制度、门卫制度、消防制度、实验室制度、考勤制度等。每学期学校与各班班主任、部门负责人、学生及家长签订《学校安全目标责任书》，做到不定期检查和随时检查相结合，保证了我校校园安全工作。
二、强化安全教育，全面树立安全意识
学校安全工作的重点是通过各种形式的安全宣传教育和活动，让学生懂得各方面的安全知识，掌握自救自护的安全技能，做到防患于未然。因此，我校通过多种形式的宣传教育，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全”的浓厚氛围。
1.我校通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、课间操后的全校集会、黑板报、校园宣传橱窗，各年级各班利用班會、 “放学前一分钟安全教育”等，对学生进行《中小学守则》、《中小学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育外，还开展了形式多样的安全教育活动，如“安全知识竞赛”、 “法制教育专题讲座”、“交通安全知识专题讲座”、“安全用电常识专题讲座”，聘请法制副校长为师生“以案说法”、观看安全教育动漫片等多种形式的安全教育，提高学生的安全意识。
2.注重养成教育，培养学生的良好习惯。为了培养良好的学风，确保校园无安全事故，学校制定了各年级“德育训练目标”，持之以恒地在全体学生中开展了“做好管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚，争当文明礼貌好、安全行为好、遵纪守法好、学习习惯好、勤俭节约好”教育活动，重点抓了交通安全教育、上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育、课间活动不追、不跑、不打、不闹。严格要求学生在放学路上不准打架斗殴，没有经过家长的允许不到同学或亲戚家等，并做到了周周有安排、有检查、有总结，严格训练，反复要求。为了发挥学生的主体作用，学校还以“文明班级”、“文明寝室”评选为平台，通过学生会的监督和管理，对各班学生的清洁区、寝室清洁及内务整理等实行自主管理，逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯转化为学生的自觉行动。
三、开展安全演练活动，培养学生的自我保护能力
以前学校组织的各项安全教育，安全活动，都是留于口头说服教育，以理论教育为主要手段。可是只注重理论的教育，学生并没有掌握自我保护的方法，缺乏自我保护的能力。在多年的教学中，我把培养学生的自我保护能力放在首位。通过一系列的安全教育及安全模拟演练活动的开展，学生的各种自护能力有了显著的提高，安全意识增强了。各年龄段学生的活动自护能力、身体自护能力、意外伤害自护能力及心理自护能力等方面有了较大的提高，培养了学生的实际操作能力。如有一天下午放学后，几个同学正在打扫教室卫生，有一名同学负责擦玻璃，当擦到教室里的电灯开关边缘时，另一名同学连忙叫道：“不让湿抹布碰到电灯开关，避免触电”。还有学生在学校感到身体不适时，能主动给老师讲。一同学在操场上玩耍时，突然流鼻血了，他自己连忙跑去寻蒿叶，搓乱后塞住鼻孔，并用冷水拍拍额头，然后将血迹洗干净。这就是学生安全教育效果的体现，也是学生自我保护能力提高的一个重要表现。
四、发掘校园不安全因素，督导学生日常行为
安全教育是学校教育中必不可少的一项常规性教育。要杜绝事安全故发生的最行之有效的方法就是让学生时时刻刻牢记安全要素，随时发现自己身边的不安全因素，只有这样才能尽可能的避免事故的发生。通过开展多种形式的安全教育，让学生了解了各方面的安全知识，学生的安全意识有了明显的提高。学生能随时发现自己身边的不安全因素，提醒自己身边的人注意安全。如我校教学楼的两个楼道口都较狭窄，六百多个学生从这通过，每当课间操或集合的时候，各班学生个个争先恐后地从楼道口冲向操场，安全问题让人担忧。无论老师怎么叮嘱，只要远离了老师的眼睛，就是山河依旧，原形毕露。通过对学生进行安全知识的教育和宣传，观看安全教育动漫片，让学生认识到了这样做的危险性后，他们便能快速而有序地来到操场，在楼梯间再也很少有人拥挤了。若发现有人拥挤，便有同学主动提醒：“这样做很不安全，请不要拥挤，要对自己和他人的安全负责呀”。这样使学生上下楼梯的安全得到了根本好转，解除了学校教师的后顾之忧。
学校安全工作是一项长期的、艰巨的系统工程。学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，才能构建和谐学校、和谐社会。近几年来，我校没有发生过一起校园安全事故，一个文明和谐平安的新校园已初步形成。参考文献：
[1]徐美贞.中小学教师对学校安全教育工作的认知态度[J].教育科学研究，2007（10）.
[2]吴淑娴.强化中小学安全管理工作的路径选择[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2008（12）.
[3]阿楠.给孩子筑起一道防护墙——中小学安全教育扫描[J].江西教育，2006（2）.（作者单位：甘肃省兰州市榆中县周前学校730100）